Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
474970 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕДАГОГА 5
1.1 Понятие «профессиограмма педагога» 5
1.2 Общая характеристика личных качеств педагога 8
1.3 Педагогический такт – элемент нравственной культуры педагога 11
1.4 Структура индивидуальных личностных качеств педагога 13
2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ 19
2.1 Профессионально-значимые качества педагога 19
2.2 Профессиональные противопоказания 22
2.3Профессионально-педагогическая компетентность 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 27
Введение
В современных условиях в российском обществе постоянно растет потребность в компетентных специалистах в различных областях профессиональной деятельности. Современному обществу нужны учителя, способные к успешной профессиональной деятельности.
Исторически каждая теория обучения и воспитания выдвигает свои требования к личности и деятельности учителя. Нынешняя критическая эпоха в развитии отечественного образования вызвала изменение ценностных ориентаций. Формирование и развитие нового понимания личности педагога-одна из наиболее активно обсуждаемых проблем в научно-педагогическом сообществе.
Фрагмент работы для ознакомления
Таким образом, возникает необходимость осмысления места и роли педагога в образовании, его личностных особенностей и профессиональных качеств на этапе современного развития общества.
Современный педагог сможет в полной мере реализовать свой профессиональный потенциал в зависимости от глубины понимания сущности образования. Для этого понимания необходимо развивать и формировать педагогические способности, которые характеризуются сочетанием психических и эмоционально-волевых качеств личности.
Список литературы
Столяренко, Л.Д. Психология личности / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. – М.: Феникс. Серия «Высшее образование», 2019. – 574 с.
2. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности: учеб. пособие / С.Д. Смирнов. – М.: Academia, серия «Высшее образование», 2018. – 400 с.
3. Чутко, Л.С. Синдром эмоционального выгорания. Клинические и психологические аспекты / Л.С. Чутко, Н.В. Козина. – М.: МЕДпрессинформ, 2017. – 256 с.
4. Шапарь, В.Б. Практическая психология. Тесты, методики, диагностика / В.Б. Шапарь. – М.: Феникс. Серия «Психологический факультет», 2018. – 672 с.
5. Бакштанский, В.Л. Менеджмент жизни (Стратегия личной эффективности. Новая психология саморазвития) / В.Л. Бакштанский, О.И. Жданов. – М.: Беловодье, 2018. – 452 с.
6. Зеер, Э.Ф. Личностно-развивающие технологии начального профессионального образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Ф. Зеер. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 176 с.
7. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М., 2017. – 368 с.
8. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2018. – 384 с.
9. Гиппенрейтер, Ю.Б. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии / Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – 2-е изд. – М.: ЧеРо, 2002. – 776 с.
10. Московский автомобильно-дорожный институт (государственный технический университет). История создания и развития научных школ / под ред. В.М. Приходько, Л.Е. Грачевой, В.П. Носова. – М.: РТВ-Медиа, 2018. – 444 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.00474