Отчет по практике в университете и в школе

Введение
1. Подготовительный этап
2. Организационно-методический этап
3. Опытно-экспериментальный этап
4. Формирующий эксперимент
5. Завершающий этап
Список литературы

........
Целью практики было приобретение профессиональных умений и навыков диагностики компонентов психологической готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе.
Основной задачей производственной практики является начальное развитие трудовых функций и конкретных трудовых действий практического психолога образования в соответствии с Профессиональным стандартом педагога-психолога.
Соответственно, деятельность в рамках практики осуществлялась по следующим направлениям:
- психопрофилактика;
- психодиагностика;
- коррекционно-развивающая работа;
- психологическое просвещение и консультирование.

В исследовании приняли участие 8 детей старшего дошкольного возраста.
Этапы исследования: констатирующий, формирующий, контрольный.
На первом констатирующем этапе была поставлена задача: выявить готовность детей к школе; определить уровень сформированности школьно значимых функций.
В основу диагностики готовности нами была положена, разработанная Н.В.Бабкиной методика диагностики готовности к обучению детей седьмого года жизни, которая включала 5 блоков:
1. Диагностика произвольного внимания и регуляции деятельности (методики "Домик" Н.И. Гуткиной, "Графический узор", "Сравни картинки").
2. Диагностика умственного развития (методики "Исключение лишнего").
3. Диагностика общей осведомленности и развития речи (в свободной беседе).
4. Диагностика учебно-важных качеств (методика "Выкладывание елочки" У.В. Ульенкова)
5. Диагностика сформированности учебной мотивации (с использованием опросника Л.И. Божович и Н.И. Гуткиной ).