Психологические особенности формирования самооценки у курсантов.

Впервые понятие «самооценка» ввел американский философ и психолог Уильям Джемс. В своем труде «Психология» он представил свою теорию личности, которая легла в основу такого направления психологии личности как персонология. В дальнейшем это направление стали развивать К.Роджерс, Э.Эриксон, а так же отечественные психологи: В.С.Магун, А.И.Липкина.

В настоящее время исследования самооценки человека в процессе его жизнедеятельности имеют большое значение в психологической теории и практике. Прежде всего, изучаются сдвиги и дифференциации в содержании уровня самооценки и ее компонентов – какие качества осознаются лучше, как меняется с возрастом уровень и критерии самооценок, какое значение придается внешности, а какое умственным и моральным качествам.
Процесс развития самооценки личности по сравнению с другими психологическими образованиями изучен довольно мало. В наше время интерес к этим исследованиям быстро возрастает. Курсанты образовательных учреждений МВД РФ являются носителями тех общих черт, которые характерны для любой личности. Курсанты находятся в юношеском возрасте на периферии к возрасту зрелости. Поэтому на базе имеющихся психологических методик можно экспериментальным путем выяснить его уровень притязаний, увидеть процесс формирования и становления самооценки.

Анализируя подходы ученых психологов, можно говорить о том, что выступая центральным компонентом самосознания, самооценка имеет тесную связь со структурой личности и ее личносто-мотивационной системой и отвечает на вопрос: кто я и что значу?