Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
474248 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
108
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
При выборе художественных произведений о природе для чтения их детям воспитателю нужно помнить о том, что:
• сообщаемые автором сведения о природе должны быть правильными, реалистичными;
• связи и закономерности природы раскрыты в доступной детям степени;
• произведение должно быть занимательным (интересная фабула, четкая сюжетная линия);
• оно должно быть эмоциональным, насыщенным поэтическими оборотами, выразительными средствами.
Введение
Взаимоотношение человека с природой — актуальный вопрос современности. Нарушение природного равновесия, ухудшение состояния воды, воздуха, земли, образовавшиеся в результате интенсивной производственной деятельности, угрожают здоровью и жизни людей, особенно детей. Публикации высветили и другую сторону проблемы — невысокий уровень экологической культуры, экологического сознания у большой части людей.
Фрагмент работы для ознакомления
Введение
Глава 1 Теоретические основы формирование представлений
о диких животных у детей старшего дошкольного возраста
1.1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
формирования представлений о диких животных у детей
старшего дошкольного возраста
1.2.Анализ примерных основных программ в аспекте
экологического образования дошкольников
1.3. Возрастные особенности детей старшего дошкольного
возраста
1.4.Методы и формы формирования представлений о диких
животных у детей старшего дошкольного возраста
1.4.1. Природоведческая литература, как условие
формирования у детей старшего дошкольного возрас та
представлений о диких животных
1.4.2. Непосредственно образовательная деятельность как
одна из форм формирования представлений о диких
животных у детей старшего дошкольного возраста
1.4.3. Роль игры в обогащении представлений о диких
животных у детей старшего дошкольного возраста
Выводы по 1 главе
Глава 2. Содержание и деятельность воспитателя по формированию
представлений о диких животных у детей старшего
дошкольного возраста
2.1. Входная диагностика уровня сформированности представлений
о диких животных детей старшего дошкольного возраста
2.2. Цикл непосредственно образовательной деятельности по
формированию представлений о диких животных
детей старшего дошкольного возраста
2.3. Итоговая диагностика уровня сформированности представлений
о диких животных детей старшего дошкольного возраста
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
1. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2011
2. Программа Воспитания и Обучения в Детском Саду
Автор: М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова
Издательство: Москва, Мозаика-Синтез 2015
3. Программа "РАДУГА" измененная в соответствии с ФГТ Т.Н. Доронова, В.В. Гербова,Т.И. Гризик, С. Г. Якобсон Издательство: Просвещение, 2010.
4. Программа "Кроха" : ГригорьеваГ. Г. , Кочетова Н. П. Груба Г.В. Издательство: Просвещение, 2016
5. Прокопова А.С. Статья: «Формирование заботливого отношения к природе», - Дошкольное воспитание № 8 2009.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования) утверждён 17 октября 2013 года Приказом №1155 Министерства образования и науки РФ.
7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00444