Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
474201 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
98
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Идеи ознакомления дошкольников с природой получили дальнейшее развитие в теории и практике советского дошкольного воспитания в статьях, методических работах (О. Иогансон, А.А. Быстров, Р.М. Басс, А.М. Степанова, Э.И. Залкинд, Е.И. Волкова, Е. Геннингс и др.). Долгое время большим подспорьем для практиков дошкольного воспитания были методические пособия М.В. Лучич, М.М. Марковской, рекомендации З.Д. Сизенко; не одно поколение воспитателей училось по учебнику С.А. Веретенниковой.
Введение
Настоящее время – это период становления экологического образовательного пространства. Это период выработки новых понятий: "экологическое сознание", "экологическое мышление", "экологическая культура", "непрерывное экологическое образование" и многих других, в том числе и понятия "экологическое воспитание дошкольников". В этот период осуществляется поиск эффективных методов экологического образования, создаются технологии обучения и воспитания детей и молодёжи.
Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического воспитания является дошкольный возраст.
Фрагмент работы для ознакомления
Введение………………………………………………………………………...
Глава 1. Теоретические проблемы формирования представлений у детей старшего дошкольного возраста о домашних животных………………….
1.1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме……...
1.2.Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста……..
1.3.Анализ программ экологического образования дошкольников………
1.4. Методы и средства формирования как средства представлений у детей старшего дошкольного возраста о домашних животных……….................
1.5 Игра как средство формирования представлений у детей старшего
дошкольного возраста о домашних животных……………………………...
1.5.1Классификация экологических игр……………………………………
1.5.2.Особенности организации экологических игр в детском саду……..
Выводы по 1 главе…………………………………………………………….
Глава 2. Содер жание деятельности воспитателя по формированию представлений у детей старшего дошкольного возраста о домашних животных посредством игры………………………………………………..
2.1 Диагностика уровня сформированности представлений у детей старшего дошкольного возраста о домашних животных………………...
2.2. Сборник игр по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о домашних животных…………………………….....
2.3. Итоговая диагностика уровня сформированности представлений у детей старшего дошкольного возраста о домашних животных
Выводы по 2 главе…………………………………………………………….
Заключение…………………………………………………………………….
Список литературы
1. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2009
2. Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года, с изменениями от 30 декабря 2008 года
3. Программа «Детство» под ред. В.И. Логиновой, Т.Н. Бабаевой
4. Программа " От рождения до школы под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А.Васильевой, В. В.Гербовой, Т. С.Комаровой Издательство: Просвещение, 2010
5. Прокопова А.С. Статья: «Формирование заботливого отношения к природе», - Дошкольное воспитание № 8 2009.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования) утверждён 17 октября 2013 года Приказом №1155 Министерства образования и науки РФ.
7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00531