Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
474074 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Между тем опыт первых отношений со сверстниками и является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребёнка. От стиля общения, от положения среди сверстников зависит, насколько ребенок чувствует себя спокойным, удовлетворенным, в какой мере он усваивает нормы отношений со сверстниками. Этот первый опыт во многом определяет отношение человека к себе, к другим, к миру в целом, и далеко не всегда он положительный. У многих детей уже в дошкольном возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к окружающим, которое может иметь весьма печальные отдаленные последствия. В общении детей весьма быстро складываются отношения, в которых появляются предпочитаемые и отвергаемые сверстники. «За радость общения» ребенок тратит много энергии на чувства, связанные с успехом идентификации и страданиями отчуждения. [4, c 60
Введение
Актуальность. В развитии ребенка-дошкольника ведущую роль играют коммуникативные способности. Они позволяют различать те или иные ситуации общения, понимать состояние других людей в данных ситуациях и на основе этого адекватно выстраивать свое поведение.
Коммуникативная и обобщающая функция речи формируются в тесном единстве: с помощью речи ребенок не только получает новую информацию, но и усваивает ее. Кроме того, с помощью речи у ребенка развивается регуляция высших психических функций. Включаясь в процесс восприятия, речь делает ее более обобщенной и дифференцированной.
Фрагмент работы для ознакомления
Введение
Глава 1. Теоретический обзор особенностей общения детей среднего дошкольного возраста
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
1.2 Особенности работы по формированию коммуникативных навыков у детей 4-5 лет
2. Технологии методов развития коммуникативных навыков
у детей 4-5 лет
2.1. Анализ образовательной области «Социально-коммуникативное
развитие дошкольников»
2.2 Формы работы по формированию и развитию коммуникативных
навыков у детей 4-5 лет
2.3 Музыкотерапия в дошкольном детстве и ее роль в развитии коммуникативных способностей дошкольников
2.4. Игра – одно из ведущих средств воспитания и формирования коммуникативных умений и способностей
Заключение
Список источников
Приложение: Глоссар ий
Список литературы
Нормативные документы:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. От 23.07.2013 г.).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Литература
3.Арушанова, А.Г Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. (Модули Программы ДОУ) \ Арушанова, А.Г –ТЦ Сфера, 2014 с.80
4 . Безрукова О.А. Коммуникативная компетенция как основа социокуль-турной адаптации ребенка дошкольного возраста: лингводидактический аспект // Детский сад: теория и практика. № 3, 2013.
5. Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л., Капунова Т.М., Быковская Ю.А. По-вышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования. Выпуск 3. – М.: Педагогическое общество России, 2013
6. Богуславец И.А., Пономарева Л.И. Анализ программного содержания образовательнойобласти «социально-коммуникативное развитие»: гендерный аспект // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4.;
7. Воробьёва, М.В. Воспитание положительного отношения к сверстникам / М.В. Воробьёва // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 7. – С. 54-61.
8. Горянина, В.А. Психология общения: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / В.А. Горянина; 2-е изд., стереотип. – М.: Изд. Центр «Академия», 2014. – 416с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0037