Вход

Психолого-педагогические условия развития свойств внимания детей старшего дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 473554
Дата создания 2021
Страниц 94
Мы сможем обработать ваш заказ 3 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
8 450руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение......................................................................................................... 3
Глава 1. Психолого-педагогические условия развития свойств
внимания у детей старшего дошкольного возраста как психологопедагогическая проблема ....................................................................................... 6
1.1. Понятие «внимание» в психолого-педагогической литературе... 6
1.2. Особенности развития свойств внимания у детей старшего
дошкольного возраста........................................................................................... 12
1.3. Теоретическое обоснование условий развития свойств внимания
у детей старшего дошкольного возраста ............................................................ 16
Глава 2. Организация опытно-экспериментального исследования
свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста ............................ 24
2.1. Этапы, методы и методики исследования ......................................... 24
2.2. Характеристика выборки, анализ результатов констатирующего
эксперимента ......................................................................................................... 29
Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование по реализации
психолого-педагогических условий развития свойств внимания у детей
старшего дошкольного возраста.......................................................................... 36
3.1. Реализация психолого-педагогических условий развития свойств
внимания у детей старшего дошкольного возраста .......................................... 36
3.2. Результаты опытно-экспериментального исследования............. 42
3.3. Рекомендации для родителей и воспитателей по развитию свойств
внимания у детей старшего дошкольного возраста …………………………..46
Список литературы..................................................................................... 56
Приложение……………………………………………………………….6

Введение

ВВЕДЕНИЕ
Внимание – это психическое состояние человека, от характеристики
которого зависит успешность учебной деятельности дошкольника.
Проблема развития внимания детей дошкольного возраста беспокоила
педагогов и психологов издавна. Ей уделяют внимание такие психологи и
педагоги, как: В.В. Белоус, П.Я. Гальперин, Ф.Н. Гоноболин, Н.Ф. Добрынин,
И.В. Дубровина, О.Ю. Ермолаев, Е.П. Ильин, С.С. Левитина, Р.С. Немов,
А.В. Петровский, Т. Рибо, П.В. Симонов и многие другие

Фрагмент работы для ознакомления

Объект исследования: процесс развития свойств внимания у детей
дошкольного возраста.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия развития
свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: развитие свойств внимания у детей старшего
дошкольного возраста будет проходить эффективнее при реализации
следующих психолого-педагогических условий:5
– использование развивающих упражнений, направленных на развитие
внимания;
– использование развивающих заданий по развитию свойств внимания.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие «внимание» в психолого-педагогической
литературе.
2. Изучить особенности развития свойств внимания у детей
старшего дошкольного возраста.
3. Определить психолого-педагогические условия развития свойств
внимания у детей старшего до школьного возраста.
4. Описать этапы, методы и методики исследования свойств
внимания у детей старшего дошкольного возраста.
5. Выявить уровень развития свойств внимания у детей старшего
дошкольного возраста на констатирующем этапе исследования.
6. Реализовать психолого-педагогические условия развития свойств
внимания у детей старшего дошкольного возраста в экспериментальной
группе.
7. Проанализировать результаты формирующего этапа опытноэкспериментального исследования развития свойств внимания у детей
старшего дошкольного возраста.
Теоретические методы: анали

Список литературы

Баскакова И.И. Внимание дошкольника, методы изучения и
развития / под ред. И.И. Баскаково й. М.: Изд-во «Институт практической
психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2005. 164 с.
2. Безбородова Н.Я., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию:
Сборник игр-коррекций / М.: Новая школа, 2005. 118 с.
3. Белых В.А. Полный курс развития дошкольника. Внимание,
память, мышление / под ред. В.А. Белых. М.: ЭКСМО, 2015. 187 с.
4. Богуславская З.М. Психологические особенности познавательной
деятельности детей-дошкольников в условиях дидактической игры / под ред.
З.М. Богуславской. М.: Просвещение, 2011. 343 с.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте:
психол. исслед. / под ред. Л.И. Божович. М.: Просвещение, 2008. 464 с.
6. Бондарев И.П., Вылежагин О.И. Новая методика оценки свойств
внимания // Вопросы психологии. 2000. №5. С. 127-131.
7. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / под ред.
А.К. Бондаренко. Москва, 2000. 127 с.
8. Борякова Н.Ю., Соболева А.В., Ткачева В.В. Практикум по
развитию мыслительной деятельности у дошкольников. М.: «Гном-Пресс»,
2000. 64 с.
9. Васильева М.А. Руководство играми детей в дошкольном
учреждении / под ред. М.А. Васильевой. М.: Просвещение, 2006. 112 с.
10. Вейн А.М. Внимание человека / под ред. А.М. Вейн. СПб.: Питер,
2000. 238 с.
11. Волокитина М.Н., Т.А. Маркова Пособие для воспитателя дет.
сада. М.: Просвещение, 2002. 128 с.
12. Вундт В. Память и внимание: В кн. избр. псих. произв. / под ред.
В. Вундта. М.: Просвещение, 2004. 285 с.58
13. Выготский Л.С. История развития высших психических функций
/ под ред. Л.С. Выготского. М.: Педагогика, 2000. 328 c.
14. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском
возрасте / под ред. Л.С. Выготский. М.: Просвещение, 2006. 186 с.
15. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное
формирование внимания. М.: МГУ, 2004. 102 с.
16. Гильбух Ю.З., Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. М.:
«Педагогика», 2002. 160 с.
17. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное
формирование внимания. М., 2004. 276 с.
18. Гальперин П.Я., Ляпидевский С.С. Расстройства внимания и
методы их устранения. М.: Просвещение, 2005. 196 с.
19. Гонобилин Ф.Н. Внимание и его воспитание / под ред. Ф.Н.
Гнобилина. М., 2002. 390 с.
20. Джемс У. Внимание: хрестоматия по вниманию / под ред. У.
Джемс. М.: ЧеРо, 2009. 387 с.
21. Добрынин Н.Ф. Внимание и его воспитание / под ред. Н.Ф.
Добрынина. М.: Просвещение, 2005. 256 с.
22. Добрынин Н.Ф. О теории и воспитании внимания / под ред. Н.Ф
Добрынина. М.: ЧеРо, 2001. 340 с.
23. Добрынин Н.Ф. Произвольное и непроизвольное внимание / под
ред. Н.Ф. Добрынина. М.: Просвещение, 2008. 118 с.
24. Дормашев Ю.Б., Романов, В.Я. Психология внимания. М.:, 2001.
215 с.
25. Дружин В.Н., Галкина, Т.В. Методы психологической
диагностики. М.: Владос, 2000. 165 с.
26. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление
нарушений внимания у дошкольников. Екатеринбург: издательство Литут,
2003. 320 с.59
27. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре / под ред. Р.И.
Жуковской. М.: Изд-во Академии педагогических наук, 2003. 320 с.
28. Запорожец А.В., Усова, А.П. Психология и педагогика игры
дошкольника. М., 2006. 180 с.
29. Иванова В.А., Лебедева М.А. Развитие внимания у детей
старшего дошкольного возраста // Международный журнал прикладных и
фундаментальных исследований. 2015. № 12. С. 1704-1708.
30. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.:
Детство-пресс, 2008. 332 с.
31. Коломенский Я.Л. Детская психология / под ред. Я.Л.
Коломенского. Минск.: Университетское, 2008. 399 с.
32. Короткова Н.А., Михайленко Н.Я. Как играть с ребенком. М.:
Просвещение, 2010. 211 с.
33. Лебедева С.А. Игра и её развитие у детей / под ред. С.А.
Лебедевой. Шуя.: изд-во «Весть», 2007. 44 с.
34. Леонтьев А.Н. Развитие внимания / под ред. А.Н. Леонтьева. М.:
Владос, 2008. 233 с.
35. Лурия А.Р. Хрестоматия по вниманию / под ред. А.Р. Лурия. М.:
Академия, 2006. 261 с.
36. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология / под ред.
Т.Д. Марцинковской. М: Гардарики, 2000. 255 с.
37. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей /
под ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Наука, 2007 176 с.
38. Мухина С.В. Возрастная психология / под ред. С.В. Мухиной. М.:
Изд-во «Академия», 2000. 205 с.
39. Мухина С.В. Детская психология / под ред. С.В. Мухиной. М.:
Просвещение, 2012. 389 с.
40. Наумова О. Логика, память, внимание. Развивающие задания для
детей дошкольного возраста / под ред. О. Наумовой. М.: Доброе слово, 2011.
64 с.60
41. Неймер Ю.Л. Психологический словарь / под ред. Ю.Л. Неймер.
Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. 352 с.
42. Немов Р.С Психология. В 3-х кн. Кн.3.: Психодиагностика.
Введение в научное психологическое исследование с элементами
математической статистики: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. / под
ред. Р.С. Немова. 4-е изд. М.: Гуманитар. изд. центр «Владос», 2007. 631 с.
43. Никитин Б.Н. Как развивать внимание и память вашего ребенка /
под ред. Б.Н. Никитина. М.: Просвещение, 2002. 199 с.
44. Обухова Л.Ф. Детская психология / под ред. Л.Ф. Обуховой. М.:
Тривола, 2006. 360 с.
45. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие / под ред.
Л.Ф. Обуховой. М.: Педагогическое общество России, 2000. 448 с.
46. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция
внимания: Программа для детей 5-9 лет. М.: ТЦ Сфера, 2004 104 с.
47. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология:
учебное пособие для вузов / под ред. Н.Н. Палагиной. М.: Московский
психолого-социальный институт, 2005. 234 с.
48. Петраков А.В., И.А. Девина Развиваем внимание. М.:
Издательство Ось-89, 2001. 189 с.
49. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Краткий психологический
словарь Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 347 с.
50. Петровский А.В, Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для
студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001.
345 с.
51. Путляева Л. Воспитание внимания // Дошкольное воспитание.
2005. № 8. С. 58-60.
52. Рибо Т. Психология внимания / под ред. Т. Рибо. СПб.: Изд-во Ф.
Павленкова, 2000. 369 с.
53. Роговин М.С. Проблемы внимания / под ред. М.С. Роговина.
Ярославль: Академия развития, 2006. 288 с.61
54. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / под ред. С.Л.
Рубинштейна. СПб: Издательство «Питер», 2000 712 с.
55. Смирнов А.А. Проблемы психологии внимания / под ред. А.А.
Смирнова. М.: Просвещение, 2008. 168 с.
56. Смирнова Е.О. Детская психология / под ред. Е.О. Смирновой.
Питер, 2016. 368 с.
57. Смирнова Т.С. Психология внимания / под ред. Т.С. Смирновой.
М.: Просвещение, 2007. 376 с.
58. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду / под ред.
А.И. Сорокиной. Москва, 2002. 187 с.
59. Тамбиев А.Э., Медведев С.Д. Исследование обобщенной оценки
внимания: вопросы психологии. М.: Владос, 2007. 85 с.
60. Титченер Э. Б. Внимание: психология внимания / под ред. Э.Б.
Титченера. М.: ЧеРо, 2001. 246 с.
61. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей у детей
/ под ред. Л.Ф. Тихомировой. Ярославль, 2006. 153 с.
62. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие
внимания и воображения дошкольников. Популярное пособие для родителей
и педагогов / под ред. Л.Ф. Тихомировой. Ярославль: Академия развития,
2000. 98 с.
63. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология / под ред. Г.А.
Урунтаевой. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 336 с.
64. Урунтаева Г.А. Практикум по психологии дошкольника / под ред.
Г.А. Урунтаевой. М.: «Академия», 2008. 368 с.
65. Ухтомский А.А. Развитие внимания детей / под ред. А.А.
Ухтомского. М.: Сфера, 2007. 122 с.
66. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей: пособие для
родителей и педагогов / под ред. Л.В. Черемошкиной. Ярославль, 2001. 176 с.
67. Чупров Л.Ф. Исследования особенностей внимания / под ред.
Л.Ф. Чупрова. М.: АРТ-ПРЕСС, 2003. 87 с.62
68. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (психология развития
и возрастная психология): учебник для студентов вузов / под ред. И.В.
Шаповаленко. М.: Гардарики, 2007. 267 с.
69. Шашина В.П. Методика игрового общения / под ред. В.П.
Шашиной. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. 104 с.
70. Эльконин Д.Б. Детская психология / под ред. Д.Б. Эльконина. М.:
Издательский центр «Академия», 2006. 384
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2023