Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
473076 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
40
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава1. Теоретические основы обучения диалогической речи на уроках иностранного языка 6
1.1. Основные характеристики иноязычной диалогической речи 6
1.2. Умения диалогической речи как объект обучения и овладения в основной школе 12
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Методика развития умений диалогической речи посредством драматизации 23
2.1 Драматизация как средство обучения говорению на иностранном языке учащихся основной школы 23
2.2 Приемы использования драматизации для развития умений диалогической речи учащихся 29
Выводы по 2 главе 34
Заключение 35
Список использованных источников 37
Введение
Основной целью в преподавании иностранных языков в общеобразовательной школе является коммуникативная цель, которая и определяет весь учебный процесс. Процесс коммуникации на иностранном языке подразумевает не только способность понимать прочитанное и услышанное, но и возможность выразить собственное мнение, сообщить определенную информацию и т. д. Овладение диалогической речью на иностранном языке важно не только как часть школьного образования, но и для всей жизни современного человека, поэтому развитие диалогических умений – одна из самых острых проблем современной педагогической науки.
Фрагмент работы для ознакомления
Дата изготовления: январь 2021 года.
Учебное заведение: Алтайский Государственный Государственный Университет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. ..
Список литературы
1. Аведова Р. П. Вопрос-переспрос как реактивная реплика в англоязычном диалогическом единстве : функционально-семантический и прагматический аспекты : монография / Р. П. Аведова; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета, 2014. – 248 с.
2. Александрова, Н.Р. Театрализация как средство повышения эффективности обучения иностранным языкам на разных ступенях образования [Текст] / Н. Р. Александрова// Педагогический форум. – 2018. – № 1 (1). – С. 78-79.
3. Ачилова, Г.Х. Приемы и методы мотивации учащихся к изучению английского языка [Текст] / Г. Х. Ачилова // Достижения науки и образования. – 2019. – № 7 (48). – С. 78-80.
4. Ачкасова, Н.Н. Театральные технологии в обучении английскому языку на начальном этапе [Текст] / Н. Н. Ачксова// Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2016. – № 4 (4). – С. 11-15.
5. Бим, И.П. Теория и практика обучения иностранному языку в средней школе [Текст] / И.П. Бим. – М.: ТЕЗАУРУС, 2013. – 331 с.
6. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров [Текст] / Г.В. Бороздина. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 477 c.
7. Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога [Текст]: учебное пособие [Текст] / Н.М. Борытко / под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 288 с.
8. Борытко, Н.М. Педагогика [Текст] / Н.М. Борытко. - М.: Academia, 2016. – 352 c.
9. Вайсбруд, М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке [Текст] / М.Л. Вайсбруд. – М.: Издательство Титул, 2001 – 81 с.
10. Вепрева, Т.Б. Лексика в обучении иностранным языкам [Текст] / Т.Б. Вепрева // Вестник Поморского университета. Сер. Гуманитарные и социальные науки. – 2016. – № 6. – С. 104-107.
11. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку [Текст]: методическое пособие / ред. А.А. Миролюбова. – Обнинск: Титул, 2013. – 289 c.
12. Гальскова, Н.Д. Теории обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика [Текст]: учебное пособие / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Академия, 2015. – 364 с.
13. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник [Текст] / Н.Ф. Голованова. – М.: Academia, 2019. – 352 c.
14. Горлова, Н. А. Методика обучения иностранному языку [Текст] : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050100 - Педагогическое образование : в 2 ч. / Н. А. Горлова. – Москва : Академия, 2013.
15. Елухина, Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи [Текст] / Н.В. Елухина // Иностранные языки в школе. – 2015. – № 5. – С. 13-15.
16. Ершов, Д. И. Использование игровых технологий в процессе формирования англоязычной коммуникативной компетенции у учащихся [Текст]/ Д. И. Ершов // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2019. – Т. 13. – № 2. – С. 22-31.
17. Жунусакунова, А.Д. Методы контроля и оценки результатов обучения в учебном процессе [Текст] / А.Д. Жунусакунова. – Молодой ученый – 2016. – №20. – С. 26-29.
18. Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст]: учебник / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – 5-е издание перераб. – М.: Академия, 2013. – 297 с.
19. Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке [Текст] / И.А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1978. – 159 с.
20. Ивановская, О.Г. Педагогика текста и психолингвистка: Учебное пособие [Текст] / О.Г. Ивановская. – М.: Форум, 2018. – 256 c.
21. Колесникова, О.А. Ролевые игры в обучении английскому языку [Текст] / О. А. Колесникова //Иностранные языки в школе. –1989. – №4. – С. 14-16.
22. Конышева, А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку [Текст] / А.В. Конышева. – Минск: Каро, 2004. – 144 с.
23. Кропова, Ю.Г., Архитекторова А.А. Театральные постановки на английском языке как средство развития коммуникативной компетенции [Текст]/ Ю. Г. Кропова, А. А. Архитекторова// проблемы и перспективы развития образования в России. – 2013. – №24. – С.100-105.
24. Лапидус, Б.А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи (пути и приемы) [Текст] / Б.А. Лапидус. – М.: Высшая школа, 1970. – 128 с.
25. Леонтьева, Т.П. Методика преподавания иностранного языка [Текст] / Т.П. Леонтьева. – Минск, 2017. – 239 с.
26. Лопатова, Ю.М. Драматизация на уроках английского языка [Текст]/ Ю. М. Лопатова// Сибирский учитель. – 2010. – №7 (73). – С.116-117.
27. Набок, И.Л. Педагогика межнационального общения [Текст] / И.Л. Набок. – М.: Academia, 2015. – 32 c.
28. Павлова, Е.С. Креативные методы и приемы работы на уроках английского языка [Текст]/ Е. С. Павлова//Молодой ученый. – 2017. – № 50 (184). – С. 252-254.
29. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению [Текст] / Е.И. Пассов. – М.: Русский язык, 1999. – 276 с.
30. Перкас, С.В. Повторяемость и вариативность в процессе обучения диалогической речи [Текст] / С.В. Перкас // Иностранные языки в школе. – №3. - 1997. – C. 21-25.
31. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык : 5-9-е классы. – 5-е изд., дораб. – Москва : Просвещение, 2012. – 201 с.
32. Скалкин, В.Л. Речевые ситуации как средство развития неподготовленной речи [Текст] / В.Л. Скалкин, Г.А. Рубенштейн // Иностранные языки в школе. – 1966. – № 4. – С. 69-72.
33. Скалкин, В.Л. Обучение диалогической речи (на материале английского языка): пособие для учителей [Текст] / В.Л. Скалкин. – К.: Радянська школа, 1989. – 158 с.
34. Халимова, Ш. Ш. Креативные методы и приемы работы на уроках английского языка [Текст]/ Ш. Ш. Халимова// Вопросы науки и образования. – 2020. – № 21 (105). – С. 57-61.
35. Харченко, А.А. Развитие навыков устной речи с использованием элементов драматизации на уроках иностранного языка на уровне начального общего образования [Текст]/ А. А. Харченко // Экономика и социум. – 2020. – №5. – 331-334.
36. Хегай, Н.В. Драматизация не только как вид внеурочной деятельности, но и как подход к развитию творчества у школьников [Текст] / Н. В. Хегай // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2017. – № 11. – С. 100-102.
37. Ягубова, А. С. Использование драматизации в формировании диалогических умений студентов 1 курса факультета иностранных языков [Текст] / А.С. Ягубова// Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №59-2. – С.407-409.
38. Якубинский, Л.П. Избранные работы: Язык и его функционирование [Текст] / Л. П. Якубинский – М., 1986. – С. 17-58.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00343