Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
472991 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
47
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические подходы к проблеме формирования биологических понятий у младших школьников 6
1.1 Биологические понятия и особенности их формирования в начальной школе 6
1.2 Методика формирования системы биологических понятий на уроках окружающего мира в начальной школе 11
1.3 Методы и приемы обучения, направленные на формирование биологических понятий 15
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию биологических понятий у младших школьников 22
2.1 Диагностика первоначального уровня сформированности биологических понятий у младших школьников 22
2.2. Опытно-экспериментальная работа формированию биологических понятий у младших школьников 26
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию биологических понятий у младших школьников 33
Выводы по второй главе 36
Заключение 38
Список использованной литературы 40
Приложения 45
Введение
В современном мире сильно увеличилась потребность биологических знаний при решении экологических и социально-экономических задач, как в масштабах страны, так и в повседневной жизни, именно поэтому введение биологических понятий является необходимым с курса начальной школы. Учебный предмет «Окружающий мир» в начальной школе является той основой, на которой строятся биологические познания обучающихся средних и старших классов общеобразовательных школ.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) одним из основных показателей качества образования выпускника является сформированность понятийного аппарата.
Фрагмент работы для ознакомления
Предмет: Окружающий мир
Дата изготовления: январь 2021 года.
Учебное заведение: Алтайский Государственный Педагогический Университет.
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МБОУ СОШ «№ 80» г. Барнаула.
В исследовании приняли участие 20 учащихся 3 класса в возрасте от 8 лет 11 месяцев до 9 лет 10 месяцев.
Целью констатирующего эксперимента было выявление первоначального уровня сформированности биологических понятий у младших школьников.
Есть приложения (методические материалы).
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. ..
Список литературы
1. Алексеева, О.В. Окружающий мир. Особенности изучения предмета в начальной школе [Текст]: учебное пособие / О.В. Алексеева, А.А. Арасланова. - М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2017. - 144 с.
2. Андреева, Н. Д. Методика обучения биологии в современной школе : учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / Н. Д. Андреева, И. Ю. Азизова, Н. В. Малиновская ; под ред. Н. Д. Андреевой. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Юрайт, 2017. — 294 с.
3. Бабакова Т.А. Методика обучения биологии [Текст]: Учебное пособие для студентов эколого-биологического факультета. / Т. А. Бабакова — Петрозаводск : ПетрГУ, 2014. — 111 с.
4. Битюкова О.А Еще раз о мнемоническом запоминании [Текст] / О.А. Битюкова // Биология — 2009. — №8 — С. 16-17.
5. Богданец, Т.П. Характеристика биологических понятий (К вопросу о формировании естественнонаучных понятий и умственном развитии младших школьников) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school2100.com/upload/iblock/146/146dce74f5fe1e4abe3967f73d53f9d4.pdf
6. Болгова И. В. Формирование биологических понятий [Текст] / Боглова И.В. //Биология в школе, 2002. — № 6. — С. 32-34.
7. Бухаленко Н. П. Управление самостоятельной деятельностью учащихся в ходе учебных занятий [Текст] / Н.П. Бухаленко // Молодой ученый. — 2014. — №6. — С. 676-678.
8. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир. Методика обучения. 1 - 4 классы [Текст] / Н.Ф. Виноградова. - М.: Вентана Граф, 2005. - 240 с.
9. Войшвилло, Е.К. Понятие как форма мышления: Логико-гносеологический анализ [Текст] / Е.К. Войшвилло. – М. МГУ, 1989. - 239 с.
10. Габдулинова К. Г.Цифровой микроскоп как средство реализации практических методов обучения на уроках окружающего мира в начальной школе [Текст]// Концепт. – 2016. – №S20. – С. 26-29.
11. Габдулинова К.Г., Терехова Е.А. Изучение темы о грибах на уроке окружающего мира в 3 классе с использованием цифрового микроскопа [Текст] // Санкт-Петербургский образовательный вестник. – 2018. – №9-10 (25-26). – С. 54-58.
12. Галеева Н. Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках [Текст] : пособие для учителей /Н. Л. Галеева, Е. С. Гостимская, Г. Ю. Евдокимова : под ред Н.Л. Галеевой — М.: 5 за знания, 2008. - 219с.
13. Гильванова Э.Р., Каримов М.Ф. Естественно-математическая составляющая начального образования детей Российской Федерации [Текст]// Символ науки. – 2018. – №8. – С.54-56.
14. Горностаева З.Я Проблема самостоятельной познавательной деятельности [Текст] / З.Я Горностаева // Открытая школа. — 1998. — №2 — С. 32-37
15. Григорович, Л.А. Педагогика и психология [Текст]: учебное пособие/ Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2003. – 480 с.
16. Гришко А.Е. Проблемы усвоения научных понятий [Электронный ресурс] // педагогическая психология: URL: http://persev.ru/book/formirovanienauchnyh-ponyatiy (Дата обращения: 28.11.2020).
17. Демидова М. Ю. «Окружающий мир» в стандартах второго поколения [Текст]// Народное образование. – 2010. – №9. – С.44-49.
18. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 1-4 класс. – Самара: Учебная литература, 2010. – 139 с.
19. Загвязинский В.И. и др. Педагогический словарь [Текст]/ В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова. - М.: Академия, 2008. - 343 с.
20. Изучение сезонных изменений на уроках окружающего мира в начальной школе [Текст] : методические рекомендации для учителей начальной школы / Сост. Л.Л. Дашьянц, Р.А. Шевелева, И.В. Бекишева. – Омск: Омский государственный университет, 2004. – 16 с.
21. Квашнин, В.А. Обучение естествознанию и формирование системы научных знаний в начальной школе: условия, диагностика, эффективность [Текст] / В.А. Квашнин // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. - №10. – С. 393 – 397.
22. Клепинина З.А., Аквилева Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе. – М.: Академия, 2008. – 246 с.
23. Клепинина, З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе [Текст]: учебное пособие для студ. пед. вузов / З.А. Клепинина, Г.Н. Аквилева. - М.: «Академия», 2008. - 288 с.
24. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике [Текст]/ Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-н/Д: «МарТ», 2005. – 448 с.
25. Колбасина Л. В. Вопрос как средство управления самостоятельной деятельностью учащихся на уроках биологии [Текст] / Л.В Колбасина // Молодой ученый.— 2013.— №12.— С. 553-556.
26. Крицина А. Д. Здоровьесберегающие технологии на уроках окружающего мира [Текст]// Обучение и воспитание: методики и практика. – 2013. – №3. – С. 12-16.
27. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии [Текст]/ Крутецкий В.А. - М.: Просвещение, 1972. - 256 с.
28. Крыткина Л. А. Формирование и развитие общебиологических понятий у школьников при обучении курсу «Общая биология» [Текст]// Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. – 2016. – №4 (38). – С.23-28.
29. Ляхова Л.В. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся [Текст] // Начальная школа. - 2009. - №7. - С.68-71.
30. Маглинова Б. Б., Панькин А. Б. Формирование содержания естественнонаучного образования младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» [Текст]// Научная мысль Кавказа. – 2013. – №4 (76). – С.14-18.
31. Малышева В. Г. О развитии интереса младших школьников к познанию окружающего мира [Текст] // Вестник экспериментального образования. – 2016. – №1. – С.25-29.
32. Методика преподавания естествознания («Окружающий мир») в начальной школе [Текст]: учебное пособие / С.А. Осяк, О.Б. Лобанова, Л.Н. Храмова, Г.Г. Майорова. - Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2015. – 109 с.
33. Мифтакова Л.Н. Игры и игровые задачи на уроках природоведения. [Текст]// Начальная школа. - 2005. - №9. - С. 15-20.
34. Мухина В.С. Возрастная психология [Текст]. - Москва: Академия, - 2000. - 56 с.
35. Нахаева В. И. Использование идеограмм при формировании биологических понятий [Текст] / В.И. Нахаева // Журнал Биология. — 2005—№5— С.33-39
36. Новолодская, Е.Г. Система биологических понятий в начальной школе [Текст] / Е.Г. Новолодская // Начальная школа. – 2006. – № 4. – С. 49- 55.
37. Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс [Текст]: пособие для учителей общеобразовательных организаций / А.А. Плешаков, М.А. Ионова, О.Б. Кирпичева, А. Е. Соловьева. - М.: Просвещение, 2014. - 143 с.
38. Плешаков A.A. Окружающий мир. Рабочие программы 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений [Текст]/ А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2011. - 223 с.
39. Рябцева Ю.Н. Работа с «Картой исследователя» на уроках окружающего мира [Текст]// Обучение и воспитание: методики и практика. – 2014. – №12. – С.85-89.
40. Савенков А.И. Методика проведения учебных исследований [Текст]/ А.И. Савенков. - Самара: Учебная литература, 2008. - 192 с.
41. Смирнова, М.С. Как изучать Окружающий мир в начальной школе [Текст] / М.С. Смирнова. - М.: Перо, 2016. - 66 с.
42. Соловьев Р.Б Некоторые мнемонические правила [Текст] / Соловьев Р.Б. // Биология. – 2000. —№ 37. – С. 3.
43. Суматохин С. В. Формирование системы понятий в школьном учебнике биологии // Наука. Инновации. Технологии. - 2004. - №37. - С. 32-36.
44. Суперанская А. В. Общая терминология [Текст]/ А. В. Суперанская, Н. В. Подольская, Н. В. Васильева. — М.: Наука, 1989. — 246с.
45. Талызина В.И Педагогическая психология [Текст] /Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведении / В.И. Талызина — М.: Академия, 1988. —288с.
46. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – Москва, 2011. – 36 с.
47. Хабибрахманова И. Ю., Черевко И. М. Урок окружающего мира «Арктика. Зона арктических пустынь. Способы получения и применения информации при изучении новой темы» [Текст] // Проблемы Науки. – 2014. – №9 (27).– С.14-18.
48. Хаматова Е.С., Мамаева Ю.П., Бычкова Л.Б. Экскурсия как форма познания природы [Текст]// Инновационная наука. – 2017. – №1-1. – С.101-105.
49. Хусаинов З.А. Учебно-методические комплексы школьного курса «Окружающий мир» [Текст] // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. №4-2. – С.64-67.
50. Цюпка, В.П. Методика преподавания естествознания в начальных классах [Текст]: учебное пособие / В.П. Цюпка. - Белгород: БелГУ, 2006. - 172 с.
51. Шимко З. И., Подберезный В. В. Мир повседневности в «Окружающем мире» [Текст] // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2012. – №2. – С.88-91.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00481