Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
472816 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
23
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Методы обучения 4
2. Индуктивные, дедуктивные и проблемно-поисковые методы обучения 11
3. Самостоятельная работа как метод обучения 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Метод обучения – совместная деятельность педагога и учеников, направленная на достижение определенной цели обучения.
Актуальность темы в том, что в современной дидактике существует огромное количество самых разнообразных методов обучения. Индуктивные рассуждения являются одним из главных аспектов когнитивного развития и играют важную роль как в развитии системы процессов логического мышления, так и в приобретении новой информации. В процессе работы с использованием проблемно-поискового метода применяются такие приемы обучения, как создание на уроке проблемных ситуаций, организация коллективного обсуждения возможных подходов к их решению, выполнение упражнений, предусматривающих различные формы общения преподавателя и учащихся, максимально приближенные к условиям реальной коммуникации. Важную роль в организации самостоятельной работы на всех уроках играют указания: инструкции, алгоритмы, предписания, опорные схемы и т.д. По ним дети сверяют правильность своих действий. От качества этих материалов зависит эффективность управления познавательной деятельностью.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Аверченков В.И., Беляева О. А., Касьянов С. Г., Подласый И. П., Скакун В. А., Степанова-Быкова А. С., Шумилова Н.Н., Эрганова Н. Е. и др.
Целью данной работы является изучение методов обучения и организации самостоятельной работы, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Описать методы обучения;
- Выявить индуктивные, дедуктивные и проблемно-поисковые методы обучения;
- Проанализировать самостоятельную работу как метод обучения.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Если во зникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.
Список литературы
1. Аверченков В.И. Методика проектирования содержательной части ЭОР для специальных технических дисциплин/В.И.Аверченков, В.В.Надуваев, Е.В.Шкумат/-Вестник БГТУ.- 2009. - № 3 - 177 с.
2. Беляева О. А. Педагогические технологии в профессиональной школе : учеб.-метод. пособие / О. А. Беляева. – 3-е изд. –Минск, 2010.-566 с.
3. Касьянов С. Г. Внедрение информационных технологий в средних специальных учебных заведениях/ С. Г. Касьянов // Информатика. -2011. - № 14.-87 с.
4. Кашлев С. С. Интерактивные методы обучения : учеб.-метод. пособие / С. С. Кашлев. – Минск, 2011.-357 с.
5. Крысько В. Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях : учеб. пособие / В. Г. Крысько. – 6-е изд. – М., 2010.-488 с.
6. Профессиональная педагогика : учебник для студентов,обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям / под ред. С. Я. Батышева, А. М. Новикова. – 3-е изд., перераб. – М., 2009.-604 с.
7. Подласый И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. –2-е изд. – М., 2010.-198 с.
8. Скакун В. А. Организация и методика профессионального обучения : учеб. пособие / В. А. Скакун. – М., 2012.-483 с.
9. Степанова-Быкова А. С. Методика профессионального обучения / А. С. Степанова-Быкова, Т. Г. Дулинец. – Красноярск, 2009.-655 с.
10. Шумилова Н.Н. Управление качеством подготовки специалистов /Н.Н. Шумилова // Специалист. – 2007. – № 3. – 96 с.
11. Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Н. Е. Эрганова. – М., 2007.-296 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01137