Вход

Проектная деятельность как средство развития экологической культуры младших школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 472326
Дата создания 2021
Страниц 44
Мы сможем обработать ваш заказ 6 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
740руб.
КУПИТЬ

Содержание


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Понятие и сущность экологической культуры личности 7
1.2. Характеристика экологической культуры личности детей младшего школьного возраста 17
1.3. Метод проектов как средство формирования экологической культуры у детей младшего школьного возраста 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 41

Введение

Формирование экологической культуры личности является стратегической целью включает экологического образование и экологическое воспитание. Начинаться экологическое обучение должно с младшего школьного возраста, потому что в это время приобретенные знания будут превращаться в прочные убеждения. Ученики, которые получили нужные экологические представления, будут бережнее относиться к природе. В дальнейшем это может плодотворно повлиять на экологическую обстановку в стране.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Концепция Федеральной целей программы развития образования, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования акцентируют внимание на решении задач воспитания и обучения, направленных на начало развития основ экологической культуры, обеспечение познавательной активности школьников.
Изменение социально-экономической ситуации в стране усиливает необходимость поиска надежных, оригинальных и эффективных способов учебной деятельности, внедрение проектных образовательных технологий, что обеспечивает развитие у детей эстетического чувства мира природы, вещей, реализацию сотрудничества младших школьников и взрослых, стимулирование детской самостоятельности. Все это требует от педагогов-практиков переосмысление и воплощение целого ряда педагогических новаций.
Начиная с раннего детства, стоит закладывать прочный фундамент детской любви к окружающей среде, развивать эстетическое чувство мира природы, формировать навыки культурного ценностного поведения в окружающей среде. Развитие школьника характеризуется его способностью реагировать на красоту природы, бережно относиться к ней, дифференцировать флору и фауну различных регионов, характеризовать основные признаки и компоненты природы, различать ее состояние, вести себя экологически целесообразно, чувствовать свою ответственность за нее, стремиться улучшить окружающую среду.
В контексте актуализации содержания начального образования возрастает роль проектной деятельности как средства формирования экологической компетентности младшего школьника с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, которые сказываются на характере мышления, чувствах, поведении, деятельности. Идея проектно-тематической деятельности позволяет совместить содержание развития, воспитания и обучения с реальной жизнью, использование умений, навыков, знаний для решения практических задач экологического направления.
Проектная деятельность в образовании как одна из педагогических технологий относится к так называемому гуманистическому подходу в психологии и педагогике, главной отличительной чертой которой является особая ориентация на индивидуальность младших школьников. Этот подход рассматривается в мировой педагогической практике как альтернативный традиционному подходу, основанному, главным образом, на усвоении готовых знаний и их воспроизведении. Несмотря на значительный интерес ученых к проблеме формирования экологической культуры у младших школьников многие аспекты остаются слабо изученными, в частности, неразработанным остается вопрос изучения возможности проектной деятельности в данном процессе.
Это порождает противоречие между необходимостью развития экологической культуры младших школьников и недостаточным методическим обеспечением данного процесса посредством метода проектов.
Проблема исследования – определение возможности развития экологической культуры младших школьников посредством метода проектов.
Объект исследования – процесс развития экологической культуры младших школьников.
Предмет исследования – развитие экологической культуры младших школьников посредством метода проектов.
Цель исследования – теоретически обосновать возможности использования метода проектов для развития экологической культуры младших школьников.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть и проанализировать понятие и сущность экологической культуры личности;
2. Дать характеристику экологической культуры личности детей младшего школьного возраста;
3. Изучить метод проектов как средство формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования:
- теоретические – анализ психолого-педагогической литературы, сравнение.

Фрагмент работы для ознакомления

Актуальность темы исследования заключается в необходимости повышения качества экологического воспитания младших школьников возраста и связана с социальным заказом современного общества. Данная тема является сложной и многоаспектной. Вопрос экологического воспитания, формирования экологического сознания, экологической культуры как взрослой части населения, так и младших школьников рассматриваются многими учеными, педагогами-практиками, общественностью не одно десятилетие.
В современном обществе особое место занимают экологические проблемы поэтому формированию экологической культуры должно придаваться особое значение. Экологическое воспитание должно присутствовать в каждом образовательном учреждении, начиная с раннего возраста. Однако в настоящее время данному направлению отводится совсем не много времени, школа даёт лишь общие первичные знания о природе и её охране несмотря на то, что именно на этапе формирования нравственных качеств необходимо показать ребёнку всю ценность природы. Такой подход к экологическому образованию приводит к неразвитости нравственного отношения к природным объектам, что ещё больше усугубляют экологическую обстановку.

Список литературы

1. Билык Л.И. Теоретико-методические основы формирования экологической ответственности студентов в системе воспитательной работы высшего технического учебного заведения: Дис ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Черкасский гос. технологический ун-т. - Черкассы, 2004. – 461 с.
2. Бойко В.А. Экологическое воспитание учащихся и студентов: [Экол. воспитания студентов] / В.А. Бойко // ПостМетодика. - 2005. - № 4-5. - С. 19-22.
3. Буренина Т.П. Педагогические основы формирования экологической культуры младших школьников. Международный научный интернет-журнал с библиотекой-депозитария. Образование: исследований в мире. - 2005. [Электронный ресурс] Режим доступа: http: //www.oim.ru/reader.asp? whi ..
4. Глеба Д.Ф. Психолого-педагогические основы формирования экологического сознания школьников // Наук. Рос. / Ужгород. гос. ун-т. - Ужгород, 1999. - Вып.2. - С.8- 11.
5. Горопаха Н.М. Воспитание экологической культуры детей. - Ровно: Волынские обереги, 2001. - 212 с.
6. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. - Ростов на Дону: Феникс, 1996. - 480 с.
7. Ефименко Н.П. Особенности формирования экологической культуры студентов высших технических учебных заведений: Дис. ... канд.пед.наук: 13.00.04 - Х., 2000. - 137 с
8. Зверев И.Д. Экология в школьном обучении: Новый аспект образования / И.Д. Зверев. - м .: 3. Просвещение, 1980.
9. Каратаева М.А. Проектирование - перспективная технология / М.А. Каратаева // Дошкольное воспитание. - 2006. - 10. - С. 14.
10. Кот Н.М. О новых аспектах содержания экологического воспитания дошкольников // Бердянский государственный педагогический университет. Сборник научных работ № 2. Педагогические науки. - Бердянск, 2005. - С. 54-59.
11. Крюкова А.В. Формирования экологически целесообразного поведения младших школьников: Дис ... канд. пед. наук: 13.00.07 / Институт проблем воспитания АПН. - К., 2005. - 242 с.
12. Курняк Л.М. Формирование экологической культуры студенческой молодежи в условиях системных трансформаций: Автореф. дис. ... канд.филос.наук: 09.00.10. - М .: 2007. - 17 с.
13. Лазебная А.Н. Формирование активной экологической позиции подростков: Дис ... канд. пед. наук: 13.00.07 / Институт проблем воспитания. - М., 2004. - 222 с
14. Лебедь С. Формирование экологической культуры учащихся 7-11 классов в процессе изучение курса экологии: Автореф. дис. ... канд. пед.наук .: 13.00.07 - К .: - 2001. - 17 с.
15. Лысенко Н.В. Практическая экология для детей / Н.В. Лысенко. - Ивано-Франковск: Сиверсия, 2015. – 210 с.
16. Лысенко Н.В. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. - Львов: Мир, 1994. - 144 с.
17. Мазурок В.Г. Формирование системы понятий эколого-экономического содержания в процессе профессиональной подготовки студентов технического колледжа: Дис. ... канд.пед.наук: 13.00.04. - Житомир, 2007. - 250 с.
18. Маршицкая В.Н. Экологические проекты / В.Н. Маршицкая // Дошкольное воспитание. - 2001. - №5. - С. 24 - 25.
19. Мойсеюк Н.Е. Педагогика. Учебное пособие. Третье издание, дополненное. К.: 2001. - 608 с.
20. Мусиенко М.М. и др. Экология: Толковый словарь. - М .: Просвещение, 2004. - 376 с.
21. Науменко Р.А. Экологическое воспитание учащихся 5-9 классов школ-интернатов в внеурочное время: Дис. ... канд.пед.наук: 13.00.01. - М .: - 1994. - 178 с.
22. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. - М .: Академия, 2001. - 184 с.
23. Николаева С.Н. методика экологического воспитания дошкольников. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. М. 2016. – 320 с.
24. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. - М .: Издательский центр "Академия", 1999. - 224 с.
25. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду / Н.А. Рыжова. - М: карапуз, 2001.
26. Терентьева Е.Ф. Формирование у детей 6 лет первоначальных знаний в единстве организма и среды. - Л. - 1980. - 171 с.
27. Федоренко А.И., Бондарь А.И., Кудин А.В. Основы экологии: Учебник. - М .: Знания. 2006. - 543 с.
28. Фицула М.М. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М .: Академия, 2000. - 544 с.
29. Цветкова И.В. Экология для начальной школы, игры и проекты / И.В. Цветкова. - 10. Ярославль: академия развития, 1997
30. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов / И.В. Цветкова - Ярославль: Академия развития. - 1997. - 192 с.
31. Черникова Е.В. Подготовка будущих учителей биологии к формированию экологической культуры старшеклассников: Дис ... канд. пед. наук: 13.00.04. - А., 2004. - 224 с.
32. Экологическая культура: понятие и реальность / Л.М. Курняк // Высшее образование. - 2006. - N 3. - С. 32-37
33. Ясвин В.А. Психолого-педагогическая коррекция субъективного отношения к природе в процессе экологического образования / В.А. Ясвин // Вопросы психологии. - 1998. - №4. - С.3-13.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021