Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
472180 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ 3 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ СИНДРОМА ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психологического развития старшего дошкольного возраста 5
1.2. Симптомы и причины синдрома дефицита внимания и гиперактивности 13
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПО КОРРЕКЦИИ СИНДРОМА ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 17
2.1. Методики исследования синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 17
2.2. Результаты констатирующего этапа эксперимента 24
2.3. Программа коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 27
2.4. Результаты контрольного этапа эксперимента 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
Приложение 1 39
Приложение 2 41
Введение
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. На основе теоретического анализа психолого-педагогических исследований выявить психологические особенности детей с СДВГ.
3. Изучить комплекс психобиологических, семейных, школьных и социальных факторов, которые оказывают влияние на развитие СДВГ.
4. Провести психологическую диагностику детей старшего дошкольного возраста с СДВГ.
5. Экспериментально проверить эффективность выбранной коррекционно-педагогической технологии.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования определение и обоснование работы психолога по коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Объект исследования: синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Предмет исследования: работа специального психолога по коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Оригинальность 78 % в антиплагиат.ру
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алтынник, Е. В. Поиграем с непоседой [Текст] : картотека игр для детей 4-5 лет / Е. В. Алтынник, С. И. Васютина // Логопед. – 2015. – № 4. – С. 110-115.
2. Бабич, Е. Г. Особенности когнитивной сферы у дошкольников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью [Электронный ресурс] / Е. Г. Бабич, Д. В. Савченко // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2015. – Т. 14, № 5 (132). – С. 48-55. – URL :
http://elibrary.ru/item.asp?id=25441386 (дата обращения: 11.07.2016).
3. Баданина, Л. П. Психология познавательных процессов [Текст] :
учеб. пособие / Л. П. Баданина. – М. : Флинта, 2012. – 240 с.
4. Белоусова, О. Преемственность ДОУ со школой [Электронный ресурс] / О. Белоусова. – URL : http://www.maam.ru/detskijsad/-premstvenost– dou–so–shkoloi.html (дата обращения: 21.102016).
5. Васильева, А. А. К вопросу о формировании познавательной сферы у старшего дошкольника с СДВГ [Текст] / А. А. Васильева // Актуальные проблемы психологического знания. – 2010. – № 4. – C. 94-98.
6. Данилова, Н. Н. Психофизиология [Текст] : учеб. для вузов / Н. Н. Данилова. – М. : Аспект Пресс, 2012. – 368 с.
7. Елисеева, О. Н. Психолого-педагогическая технология коррекции агрессивных проявлений у гиперактивных детей старшего дошкольного возраста [Текст] / О. Н. Елисеева // Педагогическое образование в России. – 2012. – № 1. – С. 87-95.
8. Ермилова, Н. В. Дошкольник как феномен современного развивающего образования [Текст] / Н. В. Ермилова, Н. Б. Копейкина // Приволжский научный журнал.– 2012. – № 3. – С. 271-275.
9. Иванов, С. П. Медико-психологическая экспертная система «Оценка и прогноз развития школьника» в комплексной организации профилактики дезадаптивного поведения ребёнка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности [Текст] / С. П. Иванов, Е. В. Семакова, А. А. Усков // Известия Смоленского государственного университета. – 2013. – № 1 (21). – С. 393-402.
10. Кузнецова, И. В. Психолого-педагогическая модель коррекции гиперактивного синдрома с дефицитом внимания у детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / И. В.//Кузнецова // Ярославский педагогический вестник. – 2008. – № 4. – С. 121-124. – Режим доступа : http://elibrary.ru/item.asp?id=15200942(дата обращения: 16.07.2016).
11. Мазина, А. К. Исследование особенностей проявления синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей дошкольного возраста [Тест] / А. К. Мазина, А. К. Падашуль // Северо-Кавказский психологический вестник. – 2012. – № 10/2. – С. 55-58.
12. Могилевская, Т. Е. Двигательные нарушения дошкольников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью с позиций уровневой теории построения движений Н. А. Бернштейна [Текст] / Т. Е. Могилевская // Специальное образование. – 2011. – № 2. – С. 35-43.
13. Мурашова, Е. В. Дети – «тюфяки» и дети – «катастрофы» [Текст] : гиподинам. и гипердинам. синдром / Е. В. Мурашова. – М. : Самокат, 2014. – 375 с.
14. Мухина, С. Педагогические условия воспитания и развития детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью [Электронный ресурс] / С. Мухина // Коррекционно-развивающее образование. – 2015. – № 2. – С. 33-49. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23660947 (дата обращения: 16.07.2016).
15. Неретина, Т. Г. Специальная педагогика н коррекционная психология [Текст] : учеб.-метод. комплекс / Т. Г. Неретина. – М. : ФЛИНТА, 2010. – 376 с.
16. Положай, М. Н. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью как результат сенсорной и моторной депривации у детей при злоупотреблении телевидением [Текст] / М. Н. Положай // Педагогическое образование в России. – 2013. – № 6. – С. 229-232.
17. Фатихова, Л. Использование игр с предметами при работе с гиперактивными детьми [Текст] / Л. Фатихова // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 8. – С. 94-98.
18. Яскова, О. Гиперактивность как психологический диагноз [Текст] : особенности гиперактив. ребенка / О. Яскова // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 8. – С. 108-113.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.