Вход

Влияние семейных ценностей на успеваемость школьника

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 472040
Дата создания 2021
Страниц 40
Мы сможем обработать ваш заказ 6 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
740руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния семейных ценностей на успеваемость школьника 6
1.1. Понятие и сущность семейных ценностей 6
1.2. Учебная успеваемость школьного обучения как психолого-педагогическая проблема 15
1.3. Влияние семейных ценностей и других факторов на успеваемость школьника 23
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния семейных ценностей на успеваемость школьника 30
2.1. Организация и методики исследования 30
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 31
Заключение 37
Список литературы 39

Введение

Известно, что появление нарушений поведения, заниженной и вообще неадекватной самооценки, эмоциональных расстройств и других психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий в детстве ребенка. Семье, несомненно, принадлежит определяющая роль в процессе развития личности и ее самосознания, влияние семьи и семейных ценностей намного превышает другие воспитательные действия. Одной из важнейших задач общества является осуществление прав ребенка на гармоничное воспитание в семье, что предусматривает развитие его личности и становления адекватной самооценки, которая обуславливает успеваемость ребенка в школе.
Изучением вопросов влияния семейного воспитания и семейных ценностей на успеваемость ребенка занимались многие отечественные и зарубежные ученых. Так, Т.Н. Мишина, А.Б. Добрович выделили неблагополучные формы родительско-детских отношений; А.И. Захаров описал типы неправильного воспитания (гиперсоциализирующий, отвергающий, эгоцентричный) Г. Крайг была предложена классификация стилей родительского воспитания, выделенных на основании соотношения параметров родительского контроля и теплоты; Д. Спиро рассматривал влияние семьи на формирование у ребенка положительного восприятия как фундамента развития личности; В.В. Давыдов, В.И. Бороздина рассматривали особенности формирования самооценки школьника как основы их успеваемости. Однако влияние семейных ценностей на успеваемость ребенка в настоящее время мало исследовано. В связи с этим, актуальность проблемы и ее слабая изученность обусловили выбор темы курсовой работы: «Влияние семейных ценностей на успеваемость школьника».
Объект исследования - успеваемость школьников.
Предмет исследования - влияние семейных ценностей на успеваемость школьников.
Цель исследования - теоретически обосновать и эмпирически исследовать особенности влияния семейных ценностей на успеваемость школьников.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие и сущность семейных ценностей;
2. Проанализировать учебную успеваемость школьного обучения, как психолого-педагогическую проблему;
3. Теоретически обосновать влияние различных факторов на успеваемость школьника;
4. Организовать и провести эмпирическое исследование влияния семейных ценностей на успеваемость школьника.
Методы исследования: анализ, синтез, классификация и обобщение данных психологической литературы, тестирование, психологическое наблюдение, количественная и качественная обработка результатов исследования.

Фрагмент работы для ознакомления

Актуальность проблемы. За последнее десятилетие в России наметился ряд тревожных тенденций, свидетельствующих о кризисных явлениях в жизни российской семьи, затрагивающих как супружеские, так и детско-родительские отношения. Изменение демографической ситуации – падение рождаемости и, как следствие, увеличение удельного веса однодетных семей – приводит к трудностям личностного развития и недостаточной компетентности детей, воспитывающихся в таких семьях. Наряду с благоприятной тенденцией активного включения обоих родителей в процесс воспитания еще на этапе раннего детства ребенка столь же ярко выступает тенденция дистанцирования их от проблем воспитания, низкая эмоциональная включенность и ориентация на отцовство – значимый фактор в достижении личностной идентичности. Дисгармоничность сист емы семейного воспитания и ее влияние на самосознание ребенка является достаточно распространенным симптомом дисфункции современной семьи, где актуальными показателями дисгармонии семейного стиля воспитания следует считать рост случаев жестокого обращения с детьми, гипопротекции и противоречивого воспитания.

Список литературы

1. Апшева С.Ю., Насипова Р.З. Исследование влияния семьи на академическую успеваемость младших школьников // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. №42. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-vliyaniya-semi-na-akademicheskuyu-uspevaemost-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 20.04.2021).
2. Выготский Л.С. Психология развития ребенка, М., Просвещение 1937
3. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. - М.: АПН СССР, 2008. - 164 с.
4. Дугина О.А. Как повысить эффективность проведения обучения [Электронный ресурс] // Персонал. - 2007. - № 3. - Режим доступа: http://www.hrc.ru.
5. Ермолаева М.В. Психология развития: учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. - 376 с.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология: для студентов педагогических и психологических специальностей - Ростов-на-Дону: Феникс- 2007.- С.480
7. Каиров И.А. Педагогический словарь: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений- М.: изд-во Академии педагогических наук - 1960.- С. 13-14
8. Карпенко Л.А., Петровский А.В. Краткий психологический словарь. -М.: Просвещение, 2010. - 195 с.
9. Коджаспиров А.Ю.: учебник для ВУЗов - М.: ИКЦ «МарТ»- 2005. - С. 448
10. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике./ Коджаспирова Г.М.,
11. Кондратьева С.В. Практическая психология: учебно-методическое пособие. - Минск: Университетское, 2011. - 212 с.
12. Лордкипаниздзе Д.О, Я.А. Коменский издание 2, М: Педагогика, 1970
13. Макаренко А.С. Книга для родителей, М., Просвещение 2003
14. Макаренко А.С. О воспитание в семье, М., Просвещение 1920
15. Михайленко О.И. Общая педагогика: Уч. пособие для студ. - 2008. - 487с.
16. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. -- 6-е изд., дополненное. -- М.: Азбуковник, 2006. - 944 с.
17. Практическая психология образования // под ред. И.В. Дубровиной. - М., 2006. - 248 с.
18. Сластенин В.А. Педагогика/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия",- 2009. - 576 с.
19. Шерстова Е.В. Методы дистанционного обучения в школе: опыт внедрения // Инновации в общеобразовательной школе. Методы обучения. Сб. научн. тр. / Под ред. А.В. Хуторского. - М.: ГНУ ИСМО РАО, 2006. - С. 283-291.
20. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М., МГУ, 2006. - 128 с.
21. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М., МГУ, 2000 - 286с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021