Вход

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В ШКОЛЕ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 471541
Дата создания 2021
Страниц 53
Мы сможем обработать ваш заказ 6 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
6 280руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В ШКОЛЕ 6
1.1. Сущность понятия «мотивация» в педагогике 6
1.2. Методы развития мотивации в учебном процессе 12
1.3. Формирование мотивации детей к занятиям физической культурой в школе 18
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Организация исследования 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ 33
3.1. Диагностика начального уровня мотивации школьников к занятиям физической культурой 33
3.2. Педагогическая работа по формированию мотивации у школьников к занятиям физической культурой 36
2.3. Анализ полученных результатов 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение

Значение спорта как социальной ценности не изменится и не будет поставлено под сомнение. Спорт – это профилактика многих заболеваний, и сейчас проблемы здоровья в обществе особенно заметны.
К сожалению, когда здоровье находится под серьезной угрозой, большинство людей осознают ценность здоровья. Такая ситуация обусловлена также отсутствием стимулов к здоровому образу жизни и формированию ценностного отношения к нему и другими причинами.

Фрагмент работы для ознакомления

Мотивация – это один из главнейших элементов обучения, база для реализации внутреннего развития личности. Другими словами, мотивация представляет собой важную составляющую всего учебного-воспитательного процесса. Такое определение мотивации распространенно в педагогике.

Список литературы

1. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Сост. М. Ю. Бабанский. – М.: Педагогика, 2016. – 560 с.
2. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М.: Педагогика, 2014. – 336 с.
3. Битянова, М. Р. Организация психологической работы в школе / М. Р. Битянова. – М. : Совершенство, 2015. –298 с.
4. Богус, М. Б. Взаимосвязь и взаимообусловленность умственных способностей и мотивов учащихся / М. Б. Богус // Начальная школа. – 2016. – №4. – С. 6-8.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021