Вход

Инклюзивное образование: обучение иностранным языкам

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Статья*
Код 471124
Дата создания 2021
Страниц 9
Мы сможем обработать ваш заказ 29 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
560руб.
КУПИТЬ

Содержание

иностранный язык, лица с ограниченными возможно-стями здоровья, инклюзивное образование, интегрированное образование, специальное образование, классы коррекционно-развивающего обучения

Введение

Статья посвящена постановке и обоснованию проблемы эффективного обучения иностранному языку лиц с ОВЗ в современной рос-сийской системе образования. Анализируется опыт работы педагогов ино-странного языка по обучению младших школьников и младших подростков с задержкой психического развития.

Фрагмент работы для ознакомления

Ключевые слова: иностранный язык, лица с ограниченными возможно-стями здоровья, инклюзивное образование, интегрированное образование, специальное образование, классы коррекционно-развивающего обучения


Оригинальность 81 % в антиплагиат.ру

Список литературы

Список используемой литературы

1. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ : принят Государственной думой 21 декабря 2012 года : одобр. Советом Федерации 26 декабря 2012 года // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2012. – 31 декабря (№ 53 (часть I).
2. Безрякова О. Н., Володина И. С. Мотивационно-ценностный компонент «инклюзивной компетенции» педагога // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: сборник материалов II Международной научно-практической конференции (Москва, 26‒28 июня 2013 г.) / под редакцией С. В. Алехиной. – Москва: МГППУ, 2013. – С. 353–354.
3. Зорина Е.Е. Особенности организации иностранному языку в вузе лиц с особыми образовательными потребностями // Наука и образование: новое время. 2017. № 5(22). С. 383-388.
4. Кокорина Е.А. Вновь об особенностях обучения иностранному языку студентов с ограниченными возможностями здоровья на примере заикания // Высшее образование сегодня. 2019. № 10. С. 71-75.
5. Макарова Т.С. Инклюзивное иноязычное образование: ситуативные методы формирования методической компетенции учителя иностранного языка // Актуальные вопросы современной лингвистики: Материалы 4-й Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию МГОУ и 70-летию ИЛиМК / Ответственный редактор М.Н. Левченко. – М.: ООО «Языки Народов Мира», 2017. С. 94-99.
6. Сарапулова М. А. Личностная готовность педагогов массовой школы к работе с детьми с ОВЗ / Сарапулова М.А // Специальное образование. – 2017. – № 2 – С. 59–66.
7. Хитрюк В.В., Симаева И.Н., Пономарёва Е.И. Готовность будущих педагогов в условиях инклюзивного образования: механизмы обеспечения / Хитрюк В.В., Симаева И.Н., Пономарёва Е.И // Веснік Мазырскага дзяржаўнага педагагічнага ўніверсітэта імя І. П. Шамякіна. – 2013. – № 4 – С. 114–120.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021