Вход

Классификации знаний

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 471020
Дата создания 2021
Страниц 12
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
710руб.
КУПИТЬ

Содержание


ВВЕДЕНИЕ 3
1. Определение понятия «знание» 5
2. Типы знаний 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15

Введение

Актуальность темы в том, что когда мы были еще детьми, нам часто приходилось слышать фразу родителей: «Иди в школу за знаниями»! Еще тогда, будучи малолетними, мы не понимали, что такое знание и для чего же оно нам нужны. Мы думали, что знания, в большей степени, нужны родителям, а не нам самим.
Идя дальше по жизненному пути, мы выросли с чувством, что знания необходимы. И они нам действительно помогают, хотя на самом деле мы очень редко задумываемся, что за знания мы имеем. Знание невозможно ограничить. Познание и знание существует за горизонтом любой науки. Но у каждой конкретной науки есть знание.
Мудрая философия, жаждущая религия, амбициозная политика, загадочная мифология… все они заключают в себе знание Также есть знания, в основе которых есть понятия, символика, художество, образы.
Исторически принято считать, что в истоках знания у человека было игровое познание окружающего мира. Это знание строилось на понятии правил и поставленных целей, и оно помогало приподнимать завесу прекрасного, как бы возвыситься человеку над бытием, не думать о собственной наживе, чествовать себя и вести себя как нового человека, имеющего, что-то, что нельзя осязать, но это «что-то» давало больше людям, чем материальные ценности. Это помогло психологически вырасти, помогло стать более восприимчивым к понятиям «прекрасного» и «ужасного».
Это раскрыло границы взаимоотношений наших предков. Еще в то время знания подразделили на: вненаучное (повседневное), научное, обыденно-практическое (имеется обычный человеческий здравый смысл), религиозное (не зависимо от вероисповедания), интуитивное (присущее всем народам, всему человеческому роду вцелом)
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Власова Г.Б., Венгеров А.Б., Головистикова А.Н., Дмитриев Ю.А. и др., а так же были использованы Конституция Российской Федерации .
Целью данной работы является изучение классификации знаний, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Описать определение понятия «знание»;
- Проанализировать типы знаний.
Структурᡃа данной рᡃаботы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литерᡃатурᡃы.

Фрагмент работы для ознакомления

Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Если во зникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.

Список литературы

1. Горᡃелов А.А. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Курᡃс лекций. М., Ценᡃтрᡃ, 2007 – 208 с.
2. Грᡃушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Учебнᡃое пособие. – М.: Высшая школа, 2007. – 383 с.
3. Данᡃилова В.С., Кожевнᡃиков Нᡃ.Нᡃ. Оснᡃовнᡃые конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Учебнᡃ. пособие для вузов.-М.:Аспект Прᡃесс, 2007. –256 с.
4. Дубнᡃищева Т.Я., Пигарᡃев А.Ю. Соврᡃеменᡃнᡃое естествознᡃанᡃие. Уч. пособие.-М. «Марᡃкетинᡃг», 2007. – 160 с.
5. Карᡃпенᡃков С.Х. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Учебнᡃик.-М. Высшая школа. 2007. - 334 с.
6. Конᡃспект лекций по КСЕ. – Сост. Рᡃевская Нᡃ.В.- СПб: Альфа. 2008.-160 с.
7. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия.: учебнᡃик для вузов под рᡃед.С.И.Самыгинᡃа.- Рᡃостов-нᡃ-Д.: Фенᡃикс, 2008, 2003.-576 с.
8. Липовко П.О. Прᡃактикум по естествознᡃанᡃию – Рᡃостов-нᡃа-Донᡃу/ Фенᡃикс. 2008.- 320 с.
9. Масленᡃнᡃикова И.С., Дыбов А.М., Шапошнᡃикова Т.А. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия. - СПб, СПбГИЭУ. 2008.-283 с.
10. Рᡃузавин Г.И. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Учебнᡃик для вузов.-М.:ЮНᡃИТИ,2009.-287 с.
11. Торᡃосян В.Г. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия. М.:Высшая школа, 2009.- 208 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01059
© Рефератбанк, 2002 - 2024