Отчет по педагогической практике 5 курс

I. Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе.
1. Направления в работе: создание коллектива, дружеских отношений в классе.
2. План воспитательной работы классного руководителя на период педагогической практики.
3. Контингент семей учащихся, интересы и уровень качества знаний школьников.
4. Наблюдения на уроках.
5. Характер взаимоотношений в классном коллективе (методика «Наши отношения»).
II. Исследовательское задание («Портрет школы»).
III. Составление отчета-самоанализа.
1. Анализ взаимодействия с учениками при организации и проведении воспитательного дела.
2. Анализ взаимодействия с родителями.
3. Детальный качественный анализ своего профессионального уровня.
IV. Подведение итогов.

ФРАГМЕНТЫ:
Наблюдения на уроках.
 Общее впечатление о дисциплине и работоспособности учащихся: дисциплина учащихся находится на достаточно высоком уровне, также как и работоспособность. Ученики выполняют все требования учителей, соблюдают тишину во время урока. Уровень работоспособности зависит от индивидуальных особенностей каждого ученика, от номера урока по счету (на последних уроках работоспособность учащихся заметно снижается).
 Заинтересованность в учебе: ведущую роль для подростков играет не учебная деятельность, а общение со сверстниками. Отношение к учебному предмету зависит от отношения к учителю и получаемых отметок. Дифференциация учебных предметов на «интересные» и «неинтересные» во многом определяется качеством преподавания и личными интересами подростка. Большое значение имеют подача материала учителем, умение увлекательно и доходчиво объяснить материал, что активизирует интерес, усиливает мотивацию учения. Наиболее привлекательны для учащихся самостоятельные формы работы, требующие интеллектуальной активности.
Методика «Наши отношения».
В результате проведенного исследования были получены следующие результаты:
средний индекс для первой серии – 4,7;
средний индекс для второй серии – 4,2;
средний индекс для третьей серии – 2,8;
общий коэффициент удовлетворенности – 3,9.
По мнению самих учащихся, их класс недружный и несплоченный. Вместо взаимной ответственности, требовательности, чувства долга здесь царит равнодушие, разобщенность. Состояние взаимопомощи, поддержки, сотрудничества находится на среднем уровне (помогают только тогда, когда об этом просит сам ученик). В целом учащиеся не удовлетворены взаимоотношениями в классном коллективе.
Выбор воспитательного дела был обусловлен особенностями данного классного коллектива, наличием определенных затруднений в межличностных отношениях подростков. Воспитательное дело было направлено на достижение следующих целей:
 развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся;
 создание благоприятного эмоционально-психологического климата в классе;
 сплочение коллектива;
 расширение знаний по русскому языку и литературе.

Подробный отчет по педагогической практике студентки 5 курса "Омского государственного педагогического университета" на базе гимназии (г. Омск).
2005 год. Полученная оценка - "отлично".
Содержание и фрагменты работы прилагаются.