Вход

МОДЕЛИ РЕЧЕВОГО ВОСПРИЯТИЯ, ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ИЗУЧЕНИЮ ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 470612
Дата создания 2021
Страниц 63
Мы сможем обработать ваш заказ 1 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 480руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

Глава I. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ 6

1.1. Изучение речевого восприятия. 6

1.2. Речь как важнейшая психологическая функция. 8

1.3. Психолингвистическая теория понимания речи 12

Глава II. МОДЕЛИ РЕЧЕВОГО ВОСПРИЯТИЯ 15

2.1. Модель анализа через синтез 17

2.2. Немоторная модель и теория прямого восприятия 18

2.3. Модели, использующие дифференциальные признаки. 19

Глава III. ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ИЗУЧЕНИЮ ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ 23

3.1. Эксперимент в психолингвистике, его основные виды и методы 23

3.2. Ассоциативный эксперимент 28

3.3. Экспериментальное исследование 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

БИБЛИОГРАФИЯ 42

СПИСОК ТАБЛИЦ 46

ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Введение

ВВЕДЕНИЕ

Среди многочисленных аспектов поведения человека одним из наиболее значимых представляется способность разговаривать, воспринимать (слышать и понимать) речь. Человеческая слуховая система имеет предопределяющую роль в обыденном и вполне естественном, но, фактически, крайне сложном по устройству формате коммуникации между людьми – устном языковом общении.
Речевой и слуховой аппараты обладают тесной когнитивной взаимосвязью. Это позволяет людям воспринимать и воспроизводить (в т.ч. и генерировать) речь, делиться сложными информационными данными, причем ничем не ограниченными по объему.

Фрагмент работы для ознакомления

Работа составлялась в 2020 году и была успешно защищена с должным порогом уникальности в ВУЗе. Подробности в соответствующих разделах (введение, содержание, список литературы).

Список литературы

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Арушанова А.Г., Речевое и вербальное общение детей. Развитие диалогового диалога, Мозаика-Синтез, 2005.
2. Арушанова А.Г., Речевое и вербальное общение детей: книга для воспитателей детского сада, Мозаика-Синтез, 1999.
2. Бунина В.С., Речь какважнейшая психологическая функция, Образовательный портал «Слово», dostepny w WWW:http://www.portal-slovo.ru.
3. Browman CP; Гольдштейн Л., К фонологии артикуляции, Фонологический ежегодник, 1986.
4. Бондарко Л.В.; Вербицкая Л.А.; Игнаткина Л.В.; Светозарова Н.Д.; Сергеева Т.А..; Цветкова Л.В., О фонетичеких коррелятах различной степени выраженности и эмоциональности речи, 1975 г..
5. Болотнова Н.С., Об использовании ассоциативного эксперимента при изучении образного потенциала слов, Томск, 1981 г..
6. Белянин В.П., Психолингвистика, М., 2004.
7. Куртин С .; Хуфнагл Д., Восприятие речи: развитие, 2017.
8. Хомский Н .; Миллер Дж., М .: Ред. УРСС, 2003.
9. Коэн А., Забыть словарный запас иностранного языка, Устранение языкового барьера, Б. Велтенс, К. де Бот, Т. ван Элс (ред.). - Дордрехт, Нидерланды: Foris, 1986.
10. Diehl, RL; Lotto AJ; Холт Л.Л., Восприятие речи. Ежегодный обзор психологии, 2004 г.
11. Эллис NC, Введение в Часть 1: Приобретение, Справочник по двуязычию: психолингвистические подходы. JF Kroll, AMB de Groot (ред.). Oxford University Press, Нью-Йорк, 2005.
12. Стекло JR; Zue VW, Акустическая сегментация и классификация, Proc. из DARPA Program Rev., Сан-Диего, 1987.
13. Галунов В.И.; Чистович Л.А., О связи моторной теории с общей проблемой распознавания речи, Акустический журнал, 1965.
14. Глухов В.П., Основы психолингвистики: учеб. Пособие для студентов педвузов, М .: АСТ: Астрель, 2005.
15. Горошко Е.И., Языковое сознание (ассоциативная парадигма): диссертация д-ра филол. наук, Москва, 2001.
16. Горошко Е.И., Интегративная модель свободного ассоциативного эксперимента, Москва 2001, dostepny w WWW:www.textologv.ru.
17. Groot de AMB, Изучение словарного запаса иностранного языка, Справочник по двуязычию: «Психолингвистические подходы». JF Kroll, AMB de Groot (ред.). Oxford University Press, Нью-Йорк, 2005.
18. Huttenlocher DP; Zue VW, Модель лексического доступа из частичной фонетической информации, ICASSP, 1984.
19. Halle M .; Стивенс К., Анализ путем синтеза, В В. Уотен-Данн и Л. Е. Вудс (ред.), Протоколы семинара по сжатию и обработке речи, Vol. II, статья D7, 1959 г.
20. Якобсон РО; Во Л., Звуковая форма английского языка, Блумингтон, 1979.
21. Якобсон РО; Fant GM; Халл М. Введение в анализ речи. Новое в лингвистике, М., 1962.
22. Крушельницкая К.Г., Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка, Москва, 1970.
23. Кожевников В.А.; Чистович Л.А., Монографическая речь. Артикуляция и восприятие, Москва, 1965.
24. Клатт Д. Обзор избранных моделей восприятия речи / Под ред. У. Марслен-Уилсон, Кембридж, Массачусетс, Лондон, 1989.
25. Караулов Ю.Н. От структуры ассоциативного слова к структуре языковой способности // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер. Филология. Журналистика, 1994.
26. Поцелуй Г., Ассоциативный тезаурус английского языка, G Kiss, C Armstrong., R Milroy: Univ. Эдинб. Отдел речи и коммуникации MGC, Эдинбург, 1972.
27. Лебединский С.И., Коммуникативная лингвистика. Обзорные статьи, Dostepny w WWW: https://studfile.net/preview/7525147/.
28. Лагута О.Н., Метафорология: теоретические аспекты, Новосибирск, 2003.
29. Либерман AM; Cooper FS; Shankweiler DP; Студдерт-Кеннеди М., Восприятие речевого кода, Психологический обзор, 1967.
30. Либерман AM; Маттингли И.Г., Моторная теория восприятия речи пересмотрена, Познание, 1985.
31. Левицкий В.В.; Стернин И.А., Экспериментальные методы в семасиологии, Изд-во Воронежского гос. ун-та, Воронеж, 1989.
32. Леонтьев А.А., Основы психолингвистики, СМИСЛ, Москва, 1997.
33. Леонтьев А.А., Изучение грамматики: Основы теории речевой деятельности, Наука, М., 1974.
34. Леонтьев А.А., Язык. Речь. Речевая деятельность, КРАСАНД, Москва, 2010.
35. Маклаков А.Г., Общая психология: Учебник для вузов, Питер, СПб, 2011.
36. Мещеряков Б.Г .; Зинченко В.П., Большой психологический словарь, Педагогика-Пресс, Москва, 1999.
37. Новиков А.М., Педагогика. Словарь основных понятий, Издательский центр ИЭПП, 2013.
38. Основы теории речевой деятельности, Институт языкаознания Академии наук СССР; отв. редактор А.А. Леонтьев, Наука, М., 1974.
39. Павлов И.П., Полное собрание сочинений, 2-е изд., Доп., Москва, 1951.
40. Рубинштейн С.Л., Основы онтологии, логики и психологии, М., 1997.
41. Скиннер В. Ф. Вербальное поведение, Нью-Йорк, 1957.
42. Шаховская С.Н., Развитие речи и познавательных способностей у детей, Образование, 2009.
43. Стивенс К.Н., На пути к модели распознавания речи, Журнал Акустического общества Америки, 1960.
44. Стернин И.А. Розенфельд М.Я., Слово и образ, Истоки, Воронеж, 2008.
45. Стернин И.А., Проблемы анализа структуры значения слова, Воронеж, 1979.
46. Щерба Л.В., О трояком аспекте языковых явлений и эксперименте в языкеознании, ред. Л.Р. Зиндер, М.И. Матусевич. Л., Наука, 1974.
47. Шапар В.Б .; Россоха В.Е .; Шапар О.В., Новый психологический словарь, 2-е изд., Феникс, Ростов н / Д, 2006.
48. Секерина И.А., Метод вызванных потенциалов мозга в американской психолингвистике и его применение при решении проблем порядка слов в русском языке, http://www.dialog-21.ru/ru/digest/2002/articles/sekerina/.
49. Ульянов Ю.Е., Латышско-русский ассоциативный словарь, Зинатне, Рига, 1988.
50. Вержбицкая Т.Н. Алексина Л.И., Психолингвистика: Учебное пособие, Минск, 2009.
51. Выготский Л.С., Мышление и речь, М., 1954.
52. Волошинов В.Н., Марксизм и философия языка, 1929.
53. Венцов А.В.; Касевич В.Б., Проблемы восприятия речи, Издательство С.-Петербургского университета, СПб, 1994.
54. Варшава BE; Выготский Л.С., Психологический словарь, 1931.
55. Сеть словесных ассоциаций , Dostepny w WWW:https://wordassociations.net/en.
56. Ярцева В.Н., Лингвистический энциклопедический словарь, 1990.
57. Ягунова Е.В. Вариативность стратегии восприятия звучащего текста, Пермь, Монография, 2008.
58. Забелина Н.А., статья: Психолингвистические методы исследования забывания (на материале учебного двуязычия), Вестник ВГУ, Серия: Лингвистика и межкультурная связь №1, 2011.
59. Зиндер Л.Р., Общая фонетика, Высшая школа, Москва, 1979.
60. Залевская А.А., Проблемы психолингвистики: учебное пособие, Калининский гос. ун-т, Калинин, 1983.
61. Залевская А. А., Значение слова и возможности его описания, Языковое сознание: формирование и функционирование: сб. ул., отв. красный. Н.В. Уфимцева, Москва, 1998.
62. Залевская А.А., Вопросы теории двуязычия, Тверь. гос. ун-т, Тверь, 2009.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021