Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
470601 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
123
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМ ИСТОЧНИКОМ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ.
1.1. Современная нормативно-правовая база изучения исторических источников…….
1.2. Классификация исторических источников………
1.3. Методологическая обусловленность применения текстовых методик в школьном курсе истории.…….
ГЛАВА II. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ РАБОТЫ С ТЕКСТОВЫМИ ИСТОЧНИКАМИ.
2.1. Исторические документы в современных учебниках…..
2.2. Актуальные проблемы формирования читательской грамотности…..
ГЛАВА III. СИСТЕМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
3.1. Текстовые источники в системе современного ЕГЭ…….
3.2. Основные направления методической работы с системой текстовых заданий……
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА С ПРИМИНЕНИЕМ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………
Источники и литература ………………
Приложения….
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальные социальные трансформации приводят к образованию принципиально новых, более сложных и качественных направлений в части совершенствования образовательной системы. На данный момент педагогико-психологические доктрины, преподавательская практика и соответствующие исследовательские работы все более явно указывают на потребность в становлении и развитии такой личности, которая имеет способность своими силами получать познания и использовать их в практическом поле.
Нынешнее общество развивается невероятно стремительными темпами, в связи с чем каждый человек должен обладать способностью предельно оперативной ориентации в реальности, а также способностью в полной мере сознательно приспосабливаться к отмечающимся в ее рамках условиях. Кроме того, возрастает актуальность и значимость способности быстро и в полной мере воспринимать и осуществлять адекватную оценку увеличивающегося потока разного рода информационных данных (включая социальные).
Фрагмент работы для ознакомления
Работа составлялась в 2020 году и была успешно защищена с должным порогом уникальности в ВУЗе. Подробности в соответствующих разделах (введение, содержание, список литературы).
Список литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ИСТОЧНИКИ
1. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории [Электронный ресурс]: пояснительная записка. — URL: http://минобрнауки.рф (дата обращения: 22.03. 2019).
2. Федеральный закон от 29.12.2012. № 273-ФЗ. «Об образовании в Российской Федерации». URL:www.edugid.ru/zakon-ob-obrazovanii-v-rf (Дата обращения: 19.01. 2021)
3. ФГОС среднего общего образования. URL: https://fgos.ru (Дата обращения: 03.04 2021)
4. Приказ МП РФ от 06.05.2019 № 219 «Об утверждении методологии и критериев оценки качестве общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся»
5. Указ Президента РФ от 07.05. 2017 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» (Собрание законодательства РФ, 2018, № 20, ст. 2817; 2018, № 30, ст. 4717).
6. PISA 2018. Draft Analytical Frameworks // OECD. URL: https://www.oecd.org/pisa/data/PISA2018-draft-frameworks.pdf
7. Основные подходы к оценке читательской грамотности учащихся основной школы // Институт стратегии развития образования Российской академии образования. URL: http://skiv. instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/%D0%A7%D0%93_2019_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B %D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1% 85%D0%BE%D0%B4%D1%8B.pdf
8. Демоверсия, спецификация, кодификатор ЕГЭ по истории 2021. URL: http://www.old.fipi.ru/ege-i-gve11/demoversii-specifikacii-kodifikatory (Дата обращения: 13.04.2021)
9. Историко-культурный стандарт. URL: http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2013/08/Историкокультурный-стандарт.pdf (дата обращения: 22.04.2021)
10. https://down.ctege.info/ege/2020/proba/history/history20190909proba1+otvet.pdf (дата обращения 12.03.2021)
11. http://testuser7.narod.ru/School4/Bunina.pdf (дата обращения 12.04.2021)
12. https://down.ctege.info/ege/2017/proba/history/history20161212proba08+kriterii.pdf (дата обращения 12.04.2021)
ЛИТЕРАТУРА
13. Аверченко, А.К. История органов следствия России. Хрестоматия / А.К. Аверченко и др. - М.: Юнити, 2017. - 127 c.
14. Аверченко, А.К. История органов следствия России. Хрестоматия / А.К. Аверченко и др. - М.: Юнити, 2015. - 223 c.
15. Анисимов, Е. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е. Анисимов. - СПб.: Питер, 2017. - 592 c.
16. Анисимов, Е. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е. Анисимов. - СПб.: Питер, 2018. - 592 c.
17. Баранов, П.А. ЕГЭ. История России в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ. 10-11 кл / П.А. Баранов. - М.: АСТ, 2018. - 207 c.
18. Баранов, П.А. ЕГЭ. История России в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов. - М.: АСТ, 2018. - 288 c.
19. Белкин, А.П. История хореографического образования в России / А.П. Белкин, О.А. Степанов. - СПб.: Планета Музыки, 2016. - 328 c.
20. Борисов, С. 300лет (1718-2018).История парусного спорта России / С. Борисов. - М.: Аякс-Пресс, 2018. - 272 c.
21. Борисюк, А.А. История России, которую приказали забыть. Николай II и его время / А.А. Борисюк. - М.: Вече, 2017. - 48 c.
22. Бирюков С. А. Работа с архивными документами на уроках истории// Методика - 2002.-№2.- с.32-39.
23. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М.: Просвещение, 1984., с. 67
24. Васильев, А.В. История математики в России: 1725 -1826 -1863. С приложением статьи о сущности математики как науки / А.В. Васильев. - М.: Ленанд, 2015. - 136 c.
25. Васильев, А.В. История математики в России: 1725-1826-1863. С приложением статьи о сущности математики как науки / А.В. Васильев. - М.: Ленанд, 2015. - 136 c.
26. Васильев, В.И. Повторяется ли история?: О периодических процессах в политической истории России / В.И. Васильев. - М.: ЛКИ, 2016. - 160 c
27. Вахитов, К.И. История потребительской кооперации России: Учебник / К.И. Вахитов. - М.: Дашков и К, 2015. - 400 c
28. Вахитов, К.И. Кооператоры России: история кооперации в лицах / К.И. Вахитов. - М.: Дашков и К, 2016. - 568 c
29. Вилков, М.И. История России: иллюстрированный путеводитель / М.И. Вилков, Д.М. Шарковский. - М.: Эксмо, 2017. - 960 c.
30. Вилков, М.И. История России. Хронология страны от древности до наших дней / М.И. Вилков, Д.М. Шарковский. - М.: Эксмо, 2017. - 320 c.
31. Вилков, М.И. История России: иллюстрированный путеводитель / М.И. Вилков, Д.М. Шарковский. - М.: Эксмо, 2016. - 96 c.
32. Владимирский-Буданов, М.Ф. Население Юго-Западной России от половины XV в. до Люблинской унии (1569 г.): История заселения Украины с 1471 по 1569 гг. / М.Ф. Владимирский-Буданов. - М.: Ленанд, 2015. - 216 c.
33. Вовина-Лебедева, В.Г. История России: XVI-XVII вв / В.Г. Вовина-Лебедева. - М.: Academia, 2019. - 480 c.
34. Воровщиков С.Г. Развитие учебно-познавательной компетентности учащихся: Опыт проектирования. – Управление школой. (Приложение к газете «1 сентября») – 2009, №7.
35. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Научно-методическое сопровождение учебно-методического пособия «Понять Россию» (Ч. 1) / В.А. Никонов. М., 2016. С. 29–30.
36. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М.: Владос, 2001. – 176 с.
37. Гершунский Б.С. Философско-методологические основы стратегии образования в России. М.: Итпимио, 1993.
38. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе.- М.: Просвещение, 1988.
39. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы.- М.: Просвещение, 1966.
40. История России. Учебник / Под ред. Г.Б. Поляка. - М.: Юнити, 2018. - 128 c.
41. История государства и права России. Альбом схем. Учебное пособие / Под ред. Михайловой Н.В.. - М.: Юнити, 2016. - 159 c.
42. История России ХХ век. Деградация тоталитарного государства и движение к новой России (1953 - 2008). Том III / Под ред. Зубова А.Б.. - М.: Эксмо, 2016. - 192 c.
43. История России: Учебник / Под ред. Г.Б. Поляка. - М.: Юнити, 2016. - 687 c.
44. История России XX век. Как Россия шла к ХХ веку. От начала царствования Николая II до конца Гражданской войны (1894-1922). Том I / Под ред. Зубова А.Б.. - М.: Эксмо, 2017. - 93 c.
45. История России 6 класс Часть 1, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.49
46. История России 6 класс Часть 2, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.18
47. История России 7 класс Часть 2, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.20
48. История России 8 класс Часть 1, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.110
49. История России 9 класс Часть 2, Арсентьев Н.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.46
50. История России 10 класс Часть 1, Горинов М.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.141
51. История России 10 класс Часть 1, Горинов М.М. и др., Москва «Просвещение» ,2016 с.17
52. История России 6 класс, Андреев И.Л., Федоров И.Н., Москва «Дрофа»,2016 с.211
53. История России 7 класс, Андреев И.Л., Федоров И.Н. и др., Москва «Дрофа»,2016 с.204
54. История России 9 класс Ляшенко Л.М., Волобуев О.В., Симонова Е.В., Москва «Дрофа»,2016 с.87
55. История России 7 класс, Пчёлов Е.В., Москва, «Русское слово», 2012, с. 208
56. История и компьютер: новые информационные технологии в исторических исследованиях и образовании / Отв. ред. Л. Бородкин и В. Леверманн. М., 2015.
57. Калинкина Е. Г. Дебаты на уроках истории.-М.:РОССПЭН, 2002.
58. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 2017.
59. Короткова М.В. , «Методические подходы к использованию документов в теории и практике обучения истории», журнал «Преподавание истории в школе» № 4, 2021, с. 4-6.
60. Короткова М.В., Студеникин М.В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. – М.: Владос, 1999. – 192 с.
61. Лернер И.Я. Ознакомление учащихся с методами науки как средство связи обучения с жизнью // Сов. педагогика. 1983. №10. С.15-27.
62. Миронова Л.В. Разноуровневый подход в преподавании истории в старших классах // Преподавание истории в школе.- 2002.- с.40-43.
63. Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для V кл. общеобр. организаций. М., 2017. С. 48.
64. Маслова Н.Н. Калабухова Г.В. Теория и практика формирования функциональной грамотности на уроках истории и обществознания // Педагогическое образование и наука. 2020. № 4. С.155–160; Сорокин А.А., Половникова А.В. Формирование функциональной грамотности при изучении истории и обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. 2019. № 8. С. 12–20.
65. Нефёдова, О. В. «Линейка» или «концентр» как структура содержания школьного исторического образования: размышления о конференции / О. В. Нефёдова // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2015. — № 1. — С. 56–59.
66. Окунев А.А. Как учить не уча. Спб : ПИТЕР, 2005.
67. Пудалов Б. М. Работа с историческими источниками//Методика преподавания истории в общеобразовательной школе.-Н. Новгород, 2000.
68. Пушкарев Л.Н. Исторический источник: основные подходы к классификации.- М.: Современное историческое образование, 2000.
69. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.
70. Румянцев В.Я. работы с историческими источниками/ В. Я. Румянцев // Преподавание истории в школе.- 2003.-№3 с. 38-41.
71. Саплина Е.В. Как сделать эффективным урок истории // Преподавание истории в школе.-2001.- №4.- с.51-58.
72. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии в работе источниками на уроках истории.- М.: Педагогический поиск, 1998.
73. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994., с. 133
74. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории в школе: в 2-х частях.- М. : Издательский гуманитарный центр ВЛАДОС, 2002.
75. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе / М. Т. Студеникин.- М.: ВЛАДОС, 2002.
76. Троицкий Ю. Л. Нужен ли школе учебник истории? //Полемика.№41.
77. Умбрашко К. Б. Развитие творческого мышления на уроках истории// Методика.- 1999.- №3.- с.29-33.
78. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.:Просвещение, 2010. – С. 8-10..
79. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 12 декабря. http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm.
80. Юдовская А. Я. Критически осмысливать прочитанное/ А. Я. Юдовская // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2004.-№6.- с.46-50
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00498