Вход

ЗАГАДКИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 470579
Дата создания 2021
Страниц 93
Мы сможем обработать ваш заказ 29 ноября в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 150руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение 3
I. Теоретические аспекты развития логического мышления старших дошкольников средствами загадок 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика когнитивного развития старших дошкольников 7
1.2. Понятие, виды и особенности логического мышления старших дошкольников 21
1.3. Использование загадок в работе педагога-психолога дошкольной образовательной организации 32
Выводы по I главе 39
II. Экспериментальное исследование развития логического мышления старших дошкольников средствами загадок 40
2.1. Обоснование выборки и описание методик диагностики логического мышления старших дошкольников 40
2.2. Реализация авторской программы развития логического мышления старших дошкольников средствами загадок 49
2.3. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования 58
Выводы по II главе 63
Заключение 65
Список использованной литературы 68
Приложения……………………………………………………………………..75

Введение

Введение

Актуальность исследования. В современном обществе роль развития логического мышления возрастает, поскольку оно становится одним из факторов оперативной адаптации к постоянно изменяющимся условиям. Рост использования технологий манипулирования сознанием в обычной жизни, с одной стороны, и высокий темп развития информационных технологий, а вместе с ними, сложного оборудования, с другой стороны, обуславливает высокие требования к уровню развития логического мышления индивида.
Исследования отечественных специалистов, среди которых ведущими считаются П,Я Гальперин, А.Н. Леонтьев, Л.А. Венгер, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин, в своих работах указали, что дети старшего дошкольного возраста, обладают обширными особенностями умственного развития. Установлено, что у детей старшего дошкольного возраста, имеются возможности организовать полноценные логические операции, в том случае, если обучение умственной деятельности будет формироваться по этапам.

Фрагмент работы для ознакомления

Работа составлялась в 2020 году и была успешно защищена с должным порогом уникальности в ВУЗе. Подробности в соответствующих разделах (введение, содержание, список литературы).

Список литературы

Список использованной литературы

1. Анисимов, О. С. Мышление как социокультурный механизм : сущность и проблемы формирования / О. С. Анисимов // Мир психологии / ред. Д. И. Фельдштейн. – 2012. – № 3 (71). – С. 190–197.
2. Анциферова, Л. И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Лоуренса Колберга и его школы) / Л. И. Анциферова // Психологический журнал. – 2019. – № 3. – С. 5–17.
3. Бацких, А. В. Русское устное народное творчество в формирование развития личности ребенка дошкольного возраста / А. В. Бацких // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – С. 408–410.
4. Бекимбетова, Г. Б. Роль загадки в воспитании ребенка / Г. Б. Бекимбетова // Ученый XXI века. – 2016. – № 6–3 (19). – С. 37–39.
5. Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного детства / В. Н. Белкина. – М. : Гаудеамус : Академический Проект, 2015. – 254 с.
6. Белялова, Л. А. Развитие познавательной активности дошкольников в процессе работы над загадками / Л. А. Белялова // Январские педагогические чтения. – 2019. – № 5 (17). – С. 89–94.
7. Брунер, Дж. Стратегии приема информации при образовании понятий / Дж. Брунер // Психология мышления : хрестоматия / ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Ф. Спиридонов, М. В. Фаликман. – 2-е изд., перераб. и допол. – М. : АСТ : Астрель, 2018. – С. 539–543.
8. Брушлинский, А. В. Избранные психологические труды / А. В. Брушлинский. – М. : Институт психологии РАН, 2016. – 623 с.
9. Бузарова, Е. А. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Е. А. Бузарова, Т. Н. Четыз // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2017. – № 3. – С. 338–353.
10. Веракса, Н. Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М. : Мозаика-Синтез, 2016. – 70 с.
11. Возрастная психология : детство, отрочество, юность : хрестоматия / сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – М. : Академия, 2011. – 624 с.
12. Вострикова, Е. В. Логическая форма и обыденное мышление / Е. В. Вострикова // Эпистемология и философия науки. – 2016. – № 4 (50). – С. 244–251.
13. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – М. : Смысл, 2013. – 1136 с.
14. Гальперин, П. Я. Лекции по психологии : природа человеческого духа / П. Я. Гальперин. – 5-е изд. – М. : Университет, 2011. – 400 с.
15. Гурова, Л. Л. Психология мышления / Л. Л. Гурова. – М. : ПЕР СЭ, 2005. – 136 с.
16. Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе / Н. И. Гуткина. – 4-е издание, переработанное и дополненное. – СПб. : Питер, 2017. – 208 с.
17. Дневник воспитателя : развитие детей дошкольного возраста / под редакцией О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьевой. – М. : Гном и Д, 2019. – 144 с.
18. Долженкова, И. В. Загадка и ее роль в воспитании дошкольника / И. В. Долженкова, О. С. Горбатых // Молодой ученый. – 2019. – № 47 (285). – С. 31–33.
19. Евстратов, В. Д. К истокам логического мышления / В. Д. Евстратов // Вестник Казанского государственного технического университета им. А. Н. Туполева. – 2010. – № 2. – С. 70–75.
20. Знаков, В. В. Мышление, самосознание и самопонимание / В. В. Знаков // Вестник Московского университета / ред. Ю. П. Зинченко, А. И. Подольский. – 2018. – № 2. – С. 74–86.
21. Илларионова, Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки / Ю. Г. Илларионова. – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2015. – 160 с.
22. Ильина, Н. В. Составление загадок как метод развития познавательной активности у дошкольников / Н. В. Ильина // Дошкольное образование : опыт, проблемы, перспективы развития. – 2016. – № 1 (8). – С. 51–53.
23. Интеллектуально-познавательное и социально-личностное развитие детей старшего дошкольного возраста // Учитель. – 2019. – № 6. – С. 44–47.
24. Казьмин, А. К. Объект исследований – интеллект человека / А. К. Казьмин // Наука в России. – 2014. – № 3. – С. 69–74.
25. Каменская, В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии / В. Г. Каменская. – М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2015. – 288 с.
26. Когнитивная психология / И. В. Блинникова, А. Н. Воронин, Д. В. Люсин и др. ; под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. – М. : ПЕР СЭ, 2012. – 480 с.
27. Когнитивная психология. История и современность : хрест. / ред. А. Соколинская ; пер. М. Фаликман, В. Спиридонов. – М. : Ломоносов, 2011. – 384 с.
28. Кондрашова, Н. В. Народная педагогика в поликультурном воспитании и образовании дошкольников / Н. В. Кондрашова // Концепт. – 2013. – № 12. – С. 41–45.
29. Косякова, О. О. Психология раннего и дошкольного детства / О. О. Косякова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2017. – 415 с.
30. Леонтьев, А. Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / А. Н. Леонтьев. – М. : Смысл, 2019. – 423 с.
31. Лесунова, В. В. Загадка как средство познавательного и речевого развития дошкольников / В. В. Лесунова, Л. А. Зверева // Вестник научных конференций. – 2015. – № 1–2 (1). – С. 101–102.
32. Лобанов, А. П. Когнитивная психология. От ощущений до интеллекта / А. П. Лобанов. – Минск : Новое знание, 2018. – 376 с.
33. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. – М. : Директ-Медиа, 2018. – 1174 с.
34. Маланов, С. В. Психологические механизмы мышления человека : мышление в науке и учебной деятельности / С. В. Маланов ; РАО, МПСИ. – М. : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2014. – 480 с.
35. Мартюшева, М. А. Нормативное пространство в группе умственно одаренных дошкольников, как основа интеллектуального развития и становления личности / М. А. Мартюшева // Актуальные проблемы образования в период детства : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (22 окт. 2019 г. ; Шадринск) / отв. ред. Г.М. Киселева. – Шадринск : ШГПИ, 2019. – С. 147–151.
36. Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество / В. С. Мухина. – 14-е изд., стереотипное. – М. : Академия, 2012. – 656 с.
37. Намазбаева, Ж. И. Психологическое обеспечение развития интеллектуально-творческой личности в образовательной среде / Ж. И. Намазбаева // Психология обучения. – 2014. – № 6. – С. 13–21.
38. Основные направления интеллектуального развития личности / Проблемы эмоционального интеллекта в современном психолого-педагогическом пространстве : в 2 ч. : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 26-27 апр. 2012 г. / сост.: И. С. Коростина, С. В. Истомина. – Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2012. – Ч. 1. – С. 88–126.
39. Павлов, К. А. О динамическом и коммуникативном повороте в логическом мышлении / К. А. Павлов /Vox. Философский журнал. – 2011. – № 11. – С. 101–124.
40. Пахальян, В. Э. Развитие и психологическое здоровье : дошкольный и школьный возраст / В. Э. Пахальян. – СПб. : Питер, 2016. – 237 с.
41. Пиаже, Ж. Теория Пиаже / Ж. Пиаже // История психологии. XX век : хрестоматия / ред. П. Я. Гальперин, А. Н. Ждан. – 5-е изд. – М. : Академический проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2013. – С. 717–777.
42. Попова, М. В. Психология растущего человека / М. В. Попова. – М. : Сфера, 2012. – 128 с.
43. Пручкина, Н. М. Развитие интеллектуальной одаренности старших дошкольников в развивающей среде / Н. М. Пручкина // Дошкольное образование : опыт, проблемы, перспективы. – 2018. – Вып. 2. – С. 73–78.
44. Психология высших когнитивных процессов : антология / под ред. Т. Н. Ушаковой, Н. И. Чуприковой. – М. : ИП РАН, 2014. – 304 с.
45. Психология дошкольника : хрестоматия / сост. Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., перераб., доп. – М. : Академия, 2011. – 408 с.
46. Психология мышления : хрестоматия / ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Ф. Спиридонов, М. В. Фаликман и др. – 2-е изд., переработанное и дополненное. – М. : АСТ : Астрель, 2018. – 672 с.
47. Райков, В. Л. Мышление как процесс сознания / В. Л. Райков // Мир психологии : научно-методический журнал / ред. Д. И. Фельдштейн, А. Г. Асмолов. – 2013. – № 2. – С. 110–114.
48. Рахматуллин, Р. Ю. Об онтологических основаниях логического мышления / Р. Ю. Рахматуллин //Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2014. – № 9–2 (47). – С. 148–150.
49. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2012. – 713 с.
50. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека / Е. Е. Сапогова. – М. : Аспект-Пресс, 2015. – 460 с.
51. Смирнова, Е. О. Детская психология / Е. О. Смирнова. – 3-е изд., перераб. – СПб. : Питер, 2019. – 298 с.
52. Современные дошкольники – дети нового поколения : материалы городской научно-практической конференции 01.06.2017 Москва : Году ребенка посвящается / ред. Н. А. Горлова. – М. : МГПУ, 2018. – 224 с.
53. Сухарев, В. А. Психология интеллекта / В. А. Сухарев. – Донецк : Сталкер, 2017. – 416 с.
54. Троицкая, Т. С. Загадки в детском саду / Т. С. Троицкая // Детский сад : теория и практика. – 2016. – № 12. – С. 40–47.
55. Урунтаева, Г. А. Детская психология / Г. А. Урунтаева. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2016. – 365 с.
56. Ушинский, К. Д. Родное слово / К. Д. Ушинский // Краткая хрестоматия по истории зарубежной и отечественной педагогической мысли / ред. И. П. Андриади. – М. : Московский городской педагогический университет, 2017. – С. 371–374.
57. Феномен «Мышление» в становлении и определении человека // Мир психологии : научно-методический журнал / ред. Д. И. Фельдштейн. – 2012. – № 3. – С. 174–176.
58. Филиппова, С. Мальчики и девочки дошкольного возраста / С. Филиппова // Здоровье дошкольника. – 2011. – № 7. – С. 15–20.
59. Фишер, К. Между природой и воспитанием : активность человека в эпигенезе интеллекта / К. Фишер, Т. Биделл // Психогенетика : хрестоматия / сост. М. В. Алфимова, И. В. Равич-Щербо. – М. : Академия, 2016. – С. 382–430.
60. Чичикалова, З. И. Загадка – средство познания окружающего мира / З. И. Чичикалова, В. В. Юдина // Педагогический опыт : теория, методика, практика. – 2016. – № 1 (6). – С. 292–293.
61. Шахматова, О. С. Развитие логического мышления как основа интеллектуального развития дошкольников / О. С. Шахматова // Психолого-педагогические инновационные технологии в развитии личности на разных возрастных этапах : материалы науч.-практ. конф. (28 нояб. 2014 г. ; Шадринск) / сост. С. В. Истомина. – Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2015. – Ч. 1. – С. 157–160.
62. Эльконин, Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин ; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. – М. : Академия, 2014. – 383 с.
63. Яшин, Б. Л. Рациональность и логическое мышление / Б. Л. Яшин // Философская мысль. – 2015. – № 10. – С. 75–87.
64. Byerly, T. R. Introducing logic and critical thinking : the skills of reasoning and the virtues of inquiry / T. R. Byerly. – Grand Rapids, Michigan : Baker Academic, 2017. – 244 p.
65. Foresman, G. A. The critical thinking toolkit / G. A. Foresman, P. S. Fosl, J. C. Watson. – Malden, MA : Wiley Blackwell, 2017. – 356 p.
?
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021