Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
470563 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
84
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ.
1.1 Сущность понятия "коммуникативные универсальные учебные действия"
1.2. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе групповой работы.
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
2.1. Содержание экспериментальной работы по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе групповой работы
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе групповой работы
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы основывается на изучении современных тенденций повышения качества и эффективности процесса образования в школе, позволяющем говорит о смене общей парадигмы образовательного процесса. В этой связи отмечается потребность в систематическом и целенаправленном формировании КУУД (коммуникативных универсальных учебных действий).
Формируя связи с реальностью, школьник предоставляет информацию о себе, получения за это необходимую для него информацию, изучая ее и составляя планы в отношении своей роли в структуре социума, руководствуясь данным анализом [5].
Фрагмент работы для ознакомления
Работа составлялась в 2020 году и была успешно защищена с должным порогом уникальности в ВУЗе. Подробности в соответствующих разделах (введение, содержание, список литературы).
Список литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абрамова А.А. Формирование коммуникативных УУД младших школьников в процессе групповой работы / А.А. Абрамова, Е.Ф. Козина // В сборнике: Естественнонаучное образование детей: проблемы, поиски, решения. Материалы круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов. – М.: Спутник+, 2016. - С. 134-139.
2. Аксёнова В.В. Групповые формы работы на уроках в начальной школе / В.В. Аксёнова, И.В. Бахрева // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. - 2017. - № 1 (11). - С. 98-104.
3. Асмолов. А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной. От действия к мысли : пособие для учителя / А. Г. Асмолов. - М. : Просвещение, 2011. - 152 с.
4. Байкуанышева Н.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий через организацию учебного процесса / Н.А. Байкуанышева // В сборнике: Вузовская наука: теоретико-методологические проблемы подготовки специалистов в области экономики, менеджмента и права. Материалы Международного научного семинара. – Тюмень: ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет», 2013. - С. 15-24.
5. Бесаева А.Г. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий в условиях общеобразовательной школы / А.Г. Бесаева, Р.Ш. Халидова // Синергия Наук. - 2018. - № 19. - С. 1375-1379.
6. Богатырёва С.Г. Дидактические основы формирования коммуникативной компетенции младших школьников: дис. канд. пед. Наук / С.Г. Богатырёва. – Москва, 2014. – 203 с.
7. Борисова Е.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / Е.А. Борисова // Начальная школа: Проблемы и перспективы, ценности и инновации. - 2014. - № 7. - С. 24-30.
8. Вандышева О.А. Коммуникативные универсальные учебные действия как одна из четырех составляющих универсальных учебных действий / О.А. Вандышева // В сборнике: Концепции фундаментальных и прикладных научных исследований Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции: в 6 частях. - Уфа: Агентство международных исследований, 2017. - С. 35-37.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагог-пресс, 2010. – 536 с.
10. Габеркорн И.И. Организация групповой учебной деятельности младших школьников / И.И. Габеркорн // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 63-1. - С. 73-76.
11. Гаврильева Организация групповой формы работы на уроках в начальной школе / Н.Н. Гаврильева, Н.Д. Неустроев // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2017. - № Т32. - С. 64-71.
12. Горохова Ю.В. Уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / Ю.В. Горохова, Е.В. Головко// Теоретические и прикладные аспекты современной науки. - 2014. - № 6-6. - С. 58-59.
13. Гришанова И.А. Дидактическая концепция формирования коммуникативной успешности младших школьников. Диссертация доктора педагогических наук / И.А. Гришанова. – Ижевск: Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко, 2010. – 310 с.
14. Дергунова Т.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / Т.А. Дергунова // В сборнике: Культура, наука, образование: проблемы и перспективы. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Ответственный редактор А.В. Коричко. – Югры: Нижневартовский государственный университет, 2014. - С. 41-43.
15. Долян Е.И. Оценка сформированности коммуникативных универсальных учебных действий / Е.И. Долян // Начальная школа. - 2014. - № 12. - С. 14-16.
16. Доскалиева Г.И. Групповая работа на уроке как средство формирования коммуникативных УУД младших школьников / Г.И. Доскалиева // Новая наука: Современное состояние и пути развития. - 2017. - № 1-1. - С. 45-48.
17. Жуковина Ю.В. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / Ю.В. Жуковкина // В сборнике: Психология и педагогика: прошлое, настоящее, будущее. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор: СукиасянАсатур Альбертович. – Уфа: Аэтерна, 2015. - С. 81-82.
18. Запрудский Н.И. Современные школьные технологии / Н.И. Запрудский. - М: «Сэр-Вит», 2013. - 212 с.
19. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2010. —384 с.
20. Кагитина М.П. Возрастные особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся в основной школе / М.П. Кагитина // Педагогические науки. - 2014. - № 6 (69). - С. 43-45.
21. Ковалёва Т.О. Развитие коммуникативных УУД в процессе групповой работы в начальной школе / Т.О. Ковалёва // В сборнике: Современное начальное образование: традиции и инновации. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 60- летию факультета начального образования КГУ им. К.Э. Циолковского. – Калуга: Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского, 2018.- С. 117-122.
22. Колесова О.В. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / О.В. Колесова, Е.В. Ганина, М.Ю. Косых // Нижегородское образование. - 2013. - № 3. - С. 133-138.
23. Конецкая В.П. Социология коммуникаций: учебник / В.П. Конецкая. - М.: Междунар. ун-т Бизнеса и Управления, 1997. - 304 с.
24. Косикова Л.В. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / Л.В. Косикова // Психология обучения. - 2014. - № 2. - С. 114-121.
25. Лавров Е.А. Групповые формы работы с учащимися начальных классов / Е.А. Лаврова // В сборнике: Наука в современном мире Сборник научных трудов. Научный редактор В.И. Спирина. – М.: Перо, 2018. - С. 60-63.
26. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1981. – 584 с.
27. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики / А.А. Леонтьев. - Изд. 3- е. - М.: Смысл, 2003. - 287 с.
28. Литвинова А.Г. Применение групповой формы работы как средства формирования коммуникативных УУД у младших школьников / А.Г. Литвинова, Г.К. Антошечкина // В сборнике: Лучшая научно-исследовательская работа 2019 сборник статей XX Международного научно-исследовательского конкурса. – Пенза: Наука и просвещение, 2019. - С. 146-150.
29. Ломаковская С.А. Групповая работа на уроке как средство формирования коммуникативных УУД младших школьников / С.А. Ломаковская // В сборнике: Инструменты и механизмы современного инновационного развития. Сборник статей Международной научно-практической конференции: в 3 частях. – Уфа:Аэтерна, 2016. - С. 212-216.
30. Лукьянцева М.М. Педагогическая диагностика уровня развития коммуникативных универсальных учебных действий в начальной школе / М.М. Лукьянцева, Я.Н. Сида // Теоретические и прикладные аспекты современной науки. - 2014. - № 5-6. - С. 106-109.
31. Львов М.Р Речь младших школьников и пути ее развития / М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 2015. – 176 с.
32. Майер Е.И. Пути формирования коммуникативных универсальных учебных действий / Е.И. Майер, Л.М. Бронникова // Вестник современных исследований. - 2018. - № 4.2 (19). - С. 99-101.
33. Марахова В.А. Основные трудности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / В.А. Марахова // Вестник Московского государственного областного университета. - 2013. - № 3. - С. 23-26.
34. Медведева Н.А. Групповые формы организации сотрудничества младших школьников в учебной деятельности / Н.А. Медведева // Академия педагогических идей Новация. Серия: Студенческий научный вестник. - 2017. - № 8. - С. 154-161.
35. Мендыгалиева А.К. Диалог как один из методов формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / А.К. Мендыгалиева // Международный научно-исследовательский журнал. - 2014. - № 3-4 (22). - С. 29-30.
36. Москаленко М.С. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста / М.С. Москаленко // В сборнике: Взаимодействие субъектов образования в информационном обществе: опыт стран Европы и АТР Материалы международной научно-практической конференции. – Уссурийск: Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), филиал ДВФУ в г.Уссурийске, 2018. С. 80-83.
37. Мусс Г.Н. Педагогическое взаимодействие как средство формирования у младших школьников коммуникативных универсальных учебных действий / Г.Н. Мусс // В сборнике: Методология, теория и практика в современной педагогике, психологии, социологии, философии. Материалы IV международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Центр содействия развитию научных исследований, 2014. - С. 76-79.
38. Налегако Е.А. Групповая работа как форма организации деятельности младших школьников / Е.А. Налегако // Приоритетные направления развития науки и образования. - 2016. - № 3 (10). - С. 61-64.
39. Никишова С.А. О диалоговом характере коммуникативных универсальных учебных действий / С.А. Никишова // Гуманитарные науки и образование. - 2014. - № 2 (18). - С. 45-49.
40. Носова Н.В. Развитие коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников в условиях внедрения ФГОС нового поколения / Н.В. Носова, М.О. Цатурян // В сборнике: Инновационное образование в развивающемся регионе. Сборник статей XVIII Международной научно-практической конференции «Личность. Общество. Образование»: в 2 томах. Научные редакторы: О.В. Ковальчук, В.П. Панасюк, А.Е. Марон. - СПб.: Ленинградский областной институт развития образования, 2015. - С. 151-160.
41. Нургалиева Э.Г. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий / Э.Г. Нургалиева // В сборнике: Современный взгляд на будущее науки Сборник статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор: СукиасянАсатур Альбертович. - Уфа: Аэтерна, 2015. - С. 219-221.
42. Падерова Н.Г. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первой ступени в условиях реализации ФГОС / Н.Г. Пандерова// Проблемы образования в условиях инновационного развития. - 2014. - № 1. - С. 147-151.
43. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. УМК «Перспектива». – М.: Просвещение, 2011. – 281 с.
44. Прокудин Ю.П. Формирование универсальных учебных действий младших школьников как педагогическая проблема / Ю.П. Прокудин, Е.А. Миленко // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2018. - Т. 23. - № 173. - С. 136-144.
45. Рахматулина Д.Х. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников посредством организации совместной групповой деятельности / Д.Х. Рахматулина // В сборнике: Наука и образование: проблемы и перспективы Сборник материалов студенческой научно-практической конференции. - Омск: Полиграфический центр КАН, 2015. - С. 208.
46. Родина Е. Е. Педагогические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / Е.Е. Родина // Молодой ученый. — 2017. — №42. — С. 175-176.
47. Рябова Н.В. Опыт формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / Н.В. Рябова, О.В. Терлецкая // Вестник Мининского университета. - 2018. - Т. 6. - № 2 (23). - С. 10.
48. Садбаева Г.С. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся / Г.С. Садбаева, Е.В. Чухина // В сборнике: Актуальные проблемы и методики преподавания. Материалы международной научно-практической конференции. – Омск: Омская юридическая академия, 2018. С. 100-105.
49. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ Миноборнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (с изм. 31.12.2015) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. – 22.03.2010. - № 12.
50. Чуйкина О.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников / О.А. Чуйкина // В сборнике: Современные исследования – 2018. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. под общей редакцией А.И. Вострецова. Нефтекамск: Мир науки, 2018. - С. 91-112.
51. Эльконин Д.Б. Система развивающего обучения / Д.Б. Эльконин. - М.: Изд. центр «Союз», 2009. – 272 c.
52. Эльсиева М.С. Теоретические аспекты формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников / М.С. Эльсиева // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 2 (69). - С. 387-388
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00515