Вход

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКА И ВЫБОРА ИМ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 470392
Дата создания 2021
Страниц 46
Мы сможем обработать ваш заказ 7 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 800руб.
КУПИТЬ

Содержание

1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ АГРЕССИИ И КОФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Агрессия. Основные подходы к исследованию агрессии в психологии
1.2. Конфликт. Стратегии поведения в конфликте.
1.3 Особенности конфликтов в подростковом возрасте
Выводы по главе
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКА И ВЫБОРА ИМ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
2.1. Организация и проведение эмпирического исследования
2.2. Методы и методики
2.3. Характеристика методик
2.4. Результаты исследования агрессивности и стратегий поведения в конфликтной ситуации подростка
2.5.Результаты сравнительного анализа
2.6.Результаты корреляционного анализа
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение

Ведущей деятельностью подростков с одной стороны является общение со сверстниками, а с другой стороны достаточно часто возникают факты, агрессивности подростковой среды. Часто в средствах массовой информации подростки дерутся, обзывают друг друга. Диагностика стратегий поведения в конфликте позволит оценить поведение подростка в конфликте и в будущем не совершить им многих ошибок при возникновении конфликтной ситуации.
Цель: Выявить взаимосвязи агрессивности подростков и выбора ими стратегий поведения в конфликтной ситуации.
Объект: агрессивность и конфликтная ситуация подростков.
Предмет: психологические особенности проявления агрессивности подростков в стратегии поведения их в конфликтной ситуации.
Задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме агрессии, конфликтов и особенностей конфликтов в подростковом возрасте.
2. Изучить психологические особенности агрессии и стратегии поведения в конфликтной ситуации подростков.
3. Выявить взаимосвязь между агрессивностью подростков и выбора ими поведения в конфликтной ситуации.
Характеристика выборки: учащиеся 7 классов МБОУ СОШ №.
Гипотезы:
1. Мы предполагаем, что имеются взаимосвязи между агрессивностью подростков и выбора ими стратегии поведения в конфликтной ситуации.
2. Имеются различия в степени выраженности агрессии, в классах «А» и «Б».

Фрагмент работы для ознакомления

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ АГРЕССИИ И КОФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ и ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКА И ВЫБОРА ИМ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ с результатами сравнительного т корреляционного анализа.

Список литературы

Список литературы
1. Авт. Сост. В.Н. Конорулина, М.Н. Смирнова /Психологический словарь / Ростов - на - Дону: Финекс 2003. - с. 640.
2. Абрамова, Г.С./ Возрастная психология. - М. - 2006.
3. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. - Екатеренбург. 1999. - с. 86.
4. Артур Ребер/ Большой толковый психологический словарь.: том 1.: Вечераст. - М. - 2000. - с. 600.
5. Бэрон, Р., Ричардсон, Д. /Агрессия. - СПб.: Изд-во «Питер». 1997. - с. 550.
6. Василюк, Ф.Е./ Психология переживания. - анализ преадоления критической ситуации. - М. - 1984.
7. Войкунский, А. Я говорю, мы говорим: Очерки о человеческом общении. - М: Прогресс, 1990.
8. Вайнштейн, Л.А./ Общая психология: Учебное пособие - Мн.: Тесей. - 2005. - с. 368.
9. Горбунова О. С. Психолого-педагогическая коррекция агрессии младших подростков в ситуации межличностного конфликта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 251–255. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95094.htm.
10. Гамезо, М.В., Петрова, Е.А./ Возрастная и педагогическая психология: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. - М.: педагогическое общество России. - 2004. - с. 512.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021