Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
470232 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
62
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы сенсорного развития детей среднего дошкольного возраста в ДОУ средствами конструирования 7
1.1. Проблема сенсорного развития детей в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Конструирование в системе средств сенсорного развития детей 4-5 лет в дошкольном учреждении 12
1.3 Педагогические возможности конструирования в сенсорном развитии детей среднего дошкольного возраста 21
Глава 2 Экспериментальное исследование уровня сенсорного развития детей 4-5 лет 29
2.1 Анализ организации процесса сенсорного развития дошкольников среднего возраста в ДОУ 29
2.2 Организация педагогической работы по применению конструктора как средства сенсорного развития дошкольников среднего возраста в ДОУ 39
Заключение 53
Список использованных источников и литературы 55
Приложения 58
Введение
Важность сенсорного развития определяется тем, что познание окружающей действительности основывается, прежде всего, на ощущениях и восприятии. Мы узнаем об окружающих предметах и явлениях при помощи зрения, осязания, слуха и т. п., и лишь на этой основе могут в дальнейшем возникнуть такие более самостоятельные процессы, как память воображение, мышление.
Конструирование в детском саду было всегда, но если раньше приоритеты ставились на конструктивное мышление и развитие мелкой моторики, то теперь в соответствии с новыми стандартами, необходим новый подход. Совершенствование образовательного процесса ДОО направлено главным образом на развитие всесторонней личности ребёнка, которое невозможно без сенсорного развития.
Фрагмент работы для ознакомления
Дата изготовления: май 2021 года.
Предмет: Дошкольная педагогика
Учебное заведение: Алтайский государственный педагогический университет.
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МБДОУ детский сад общеразвивающего вида №2 «Дюймовочка» г. Заринска (Алтайский край). В исследовании принимали участие 20 детей 4-5 лет, 2 педагога.
Есть приложение (методические материалы ).
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел....
Список литературы
1. Аванесова, В. Н. Обучение самых маленьких в детском саду / В. Н. Аванесова. – Москва : Просвещение, 2015 – 176 с.
2. Акшонина, А. Я. Развитие сенсорных эталонов у дошкольников / А.Я. Акшонина, Г. В. Васина. – Москва : ООО « ИПТК «Логос» ВОС», 2014. – 356 с.
3. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка / Л. А. Венгер. – Москва : АСТ, 2011. – 356 с.
4. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. – Москва: Педагогика – Пресс, 2009. – 474 с.
5. Запорожец, А. В. Сенсорное воспитание дошкольников / А. В. Запорожец. – Москва : Академия, 2014. – 98 с.
6. Казакова, Т. Г. Сенсорное развитие детей раннего возраста / Т. Г. Казакова // Дошкольное воспитание. – 2013. – №2. – С. 26-32.
7. Курашова, Р. А. Сенсорное развитие дошкольников / Р.А. Курашова. – Москва : Новое знание, 2016. – 345 с.
8. Лебеденко, Е. Н. Формирование представлений о времени / Е. Н. Лебеденко. – Москва : ТЦ Сфера, 2013. – 75 с.
9. Люблинская А.А. Детская психология / А.А. Люблинская. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. – 457 с.
10. Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому / М. Монтессори. – Москва : Карапуз, 2010. – 272 с.
11. Моргачева, И. Н. Ребенок в пространстве. Методическое пособие / И. Н. Моргачева. – Москва : ТЦ Сфера, 2014. – 212 с.
12. Морозова, О. Е. Дошкольный возраст : сенсорное развитие и воспитание / О. Е. Морозова // Дошкольное воспитание. – 2013. – №5. – С. 54-55.
13. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. – Москва : Академия, 2013. – 412 с.
14. Нечаев И. Ю. Система сенсорного развития детей / И. Ю. Нечаев // Справочник старшего воспитателя. – №1. – 2010. – С. 58-61.
15. Никольская, А. А. Сенсорное воспитание в детском саду / А. А. Никольская // Дошкольное воспитание. – 2016. – №2. – С. 33-41.
16. Окунева, Г. И. Формирование сенсорных эталонов у младших дошкольников / Г. И. Окунева // Детский сад от А до Я. – 2017. – №4. – С. 41-44.
17. Павлова, И. И. Сенсорное воспитание / И. И. Павлова. – Москва : ТЦ сфера, 2014. – 458 с.
18. Парамонова, Л. Г. Сенсорное воспитание дошкольников / Л. Г. Парамонова // Молодой ученый. – 2015. – №4. – С. 115-117.
19. Пилюгина, Э. Г. Сенсорные способности малыша: развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет / Э. Г. Пилюгина. – Москва : Мозаика-Синтез, 2011. – 115 с.
20. Поддьяков, Н. Н. Сенсорное воспитание ребёнка в процессе конструктивной деятельности / Н. Н. Поддъяков // Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. – Москва : Просвещение, 2001. – 456 с.
21. Саккулина, Н. П. Индивидуальные различия в сенсорном развитии и воспитании детей / Н. П. Саккулина // Дошкольное воспитание. – 2014. – №2 – С. 52-59.
22. Соколова, Е. Н. Развитие сенсорных эталонов у дошкольников / Е. Н. Соколова // Педагогика. – 2015. – №2. – С. 52-56.
23. Шарапова, Н .В. Сенсорное воспитание в детском саду / Н. В. Шарапова // Педагогика. – 2016. – №1. – С. 63-66.
24. Щуркова, Н. Е. Педагогика / Н. Е. Щуркова. – Москва : Академия, 2015. – 623 с.
25. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 50 с.
26. Федорова, И. И. Качество дошкольного образования / И. И. Федорова // Менеджмент в образовании. – 2016. – №4. – С. 72-77.
27. Хохрякова, Ю. М. Сенсорное воспитание детей раннего возраста : Учеб.-метод. / Ю. М. Хохрякова. – Москва : ТЦ Сфера, 2014 – 128 с.
28. Юрчик, Р. О. Педагогический мониторинг в ДОУ / Р. О. Юрчик // Детский сад от А до Я. – 2016. – №3. – С. 45-51.
29. Яковлева, Н. Г. Педагогика и психология / Н. Г. Яковлева. – Москва : АСТ, 2014. – 478 с.
30. Янушко, Е. А. Сенсорное развитие детей в конструктивной деятельности / Е. А. Янушко. – Москва : Мозаика- синтез, 2015. – 72 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00489