Вход

Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 468485
Дата создания 2021
Страниц 44 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 27
Изображений 13
Файлы
DOCX
Психологические характеристики образовательной среды ДОУ.docx[Word, 603 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (44)

Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107616
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107617
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107618
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107619
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107620
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107621
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107622
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107623
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107624
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107625
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107626
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107627
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107628
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107629
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107630
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107631
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107632
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107633
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107634
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107635
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107636
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107637
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107638
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107639
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107640
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107641
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107642
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107643
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107644
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107645
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107646
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107647
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107648
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107649
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107650
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107651
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107652
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107653
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107654
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107655
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107656
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107657
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107658
Психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения Образец 107659

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Теоретические основы психологических характеристик образовательной среды дошкольного образовательного учреждения ... 6
1.1 Характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения ... 6
1.2 Понятие «безопасность образовательной среды» ... 12
2 Практические аспекты исследования психологических характеристик образовательной среды дошкольного образовательного учреждения ... 18
2.1 Организация исследования ... 18
2.2 Результаты исследования и их интерпретация ... 19
3 Рекомендации по улучшению образовательной среды дошкольного образовательного учреждения ... 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 33
ПРИЛОЖЕНИЕА ... 37
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ... 39

Введение

Глобализационные процессы обусловливают динамичное развитие, что неизбежно приводит к трансформациям в системе образования России. В том числе дошкольного как первоочередной звена образовательного пространства. Большинство ученых, проанализировав подходы к организации образовательного процесса детей дошкольного возраста, утверждают, что актуальным повышением качества дошкольного образования, является обеспечение его поступательного инновационного развития, личностно-ориентированного, дифференцированного, индивидуального, деятельностного, интегрированного, игрового, экологического подходов к организации детской жизнедеятельности в детском саду. Актуализируется реализация средового подхода в дошкольном образовании в сочетании с деятельностным, личностно-ориентированным, компетентностным, технологическим, что обеспечит надлежащие условия развития личности. Ведь, как отмечает Ю. Мануйлов, личностный, индивидуальный и другие подходы теряют свое влияние на личность, если не учитывается социокультурный и природный контекст развития ребенка. То есть, возникает потребность в благоприятной среде для реализации потенциала воспитательных подходов. Следовательно, возникает проблема качественного психолого-педагогического сопровождения процесса роста ребенка в организованной образовательной среде для его поэтапного всестороннего развития и социального роста.

Исследования различных аспектов образовательной среды и ее влияния на эффективность образования занимают одно из приоритетных мест в современной педагогической науке и практике. На сегодняшний день в педагогическом пространстве наблюдается интерес ученых к полиаспектному понятию «образовательная среда» как к феномену, который прямо или косвенно влияет на развитие его субъектов. Для анализа состояния образовательной среды дошкольного учебного заведения и процессов, которые происходят в нем, принципиальным является осознание комплексности среды, взаимосвязи и взаимозависимости субъекта и окружения, в результате которого субъект может меняться сам.

Изучение проблемы безопасного образовательного пространства ребенка становится особенно актуальным в контексте оптимизации психологической помощи дошкольникам. Проблемы создания психологически безопасной образовательной среды уже были предметом внимания ученых. Безопасность рассматривается как ключевая психологическая характеристика образовательной среды, а психологически безопасная образовательная среда - как условие личностного роста субъектов образовательного процесса благодаря их взаимодействию, свободной от проявлений психологического насилия; референтной значимости и причастности каждого субъекта к конструированию и поддержки психологической комфортности образовательной среды; человекоцентризма, гуманистической направленности и тому подобное. При этом основное внимание исследователей сосредоточено на психологической безопасности воспитанников.

Объект – образовательная среда дошкольного образовательного учреждения.

Предмет – психологическая безопасность образовательной среды дошкольного образовательного учреждения.

Цель – теоретически обосновать и практически исследовать психологические характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

  • рассмотреть понятие и основные характеристики образовательной среду дошкольного образовательного учреждения;
  • раскрыть понятие безопасности образовательной среды;
  • организовать и провести исследование психологических характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения.

Методы исследования – теоретический анализ литературы по проблеме исследования, диагностические методики, количественный и качественный анализ данных.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Характеристики образовательной среды дошкольного образовательного учреждения

Органическая связь процессов обучения, воспитания и развития, комплексный характер педагогического взаимодействия позволяет считать понятие «образовательная среда» синонимическим для понятий «учебно-воспитательная среда», «воспитательная среда», «развивающая среда», «предметно-развивающая среда», «окружающее пространство». Поэтому в исследовании преимущественно используется понятие «образовательная среда». Кроме того, учитывая сложную структуру процесса образования, будем считать, что образовательная среда как система, включает в себя учебную среду, воспитательную среду и развивающую среду [22].

Понятие «среда» системно актуализируется с ХХ века (педагогика прагматизма Дж. Дьюи; предметная среда по М. Монтессори; Вальдорфская педагогика Р. Штайнера; детская среда по Н. Иорданскому; педагогика среды по С. Шацкому; социальная среда ребенка по П. Блонскому; среда воспитания по Я. Корчаку; педагогика окружающей среды по А.С. Макаренко; предметно-пространственная среда по Е.И. Тихеевой и др.).

...

1.2 Понятие «безопасность образовательной среды»

Развитие личности возможно в среде, которая будет формироваться на гуманистических принципах, признании безусловной ценности каждого человека и давать толчок к ее успешной реализации. Безопасность образовательной среды является его качественной характеристикой и необходимым условием любого учебного заведения для его эффективного функционирования. Возникает необходимость в углубленном исследовании проблемы формирования безопасности образовательной среды учебного заведения и поиска новых технологий для совершенствования методов обеспечения этой безопасности.

В последние годы в зарубежной и отечественной научной мысли появилось достаточно большое количество исследований в области безопасности, в частности национальной, международной, экономической, информационной, психологической и т.д. [1]. Однако мы согласны с мнением В.И. Мельник, который считает, что такие исследования в основном касаются только одного, определенного элемента или фактора, аспекта безопасности, а проблема взаимодействия различных уровней, их соотношение остается вне поля анализа

...

2.2 Результаты исследования и их интерпретация

На первом этапе эмпирического исследования по методике И.А. Баевой «Психологическая диагностика безопасности образовательной среды» выявлено распределение педагогов по индексу психологической безопасности образовательной среды детского сада

...

Таблица 1 - Распределение педагогических работников по индексу психологической безопасности образовательной среды детского сада

...

Таблица 2 - Результаты изучения психологической дистанции и пропорции в рисунках «Моя семья» у детей

...

Таблица 3 - Результаты изучения психологической дистанции и пропорции в рисунках «Я в детском саду» у детей

...

3 Рекомендации по улучшению образовательной среды дошкольного образовательного учреждения

ФГОС ДО направляет педагогов на создание в дошкольном учебном заведении развивающего жизненного пространства, которое будет способствовать полноценному развитию детей.

Развивающая среда - комплекс психолого-педагогических материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических условий, которые обеспечивают организацию жизнедеятельности детей в дошкольном учебном заведении. Современные исследователи рассматривают развивающую среду как систему материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующее содержание его духовного и физического развития. Обогащенная среда предполагает единство социальных и природных средств обеспечения полноценной жизнедеятельности ребенка.

Развивающее пространство дошкольного учебного заведения нужно рассматривать как интегрированную категорию, сочетающую в себе естественную, предметно-игровую, социальную и среду собственного «Я».

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, образовательной средой дошкольное учебное заведение становится только тогда, когда выполняет свои основные задачи: обеспечивает развитие детей дошкольного возраста, обеспечивает охрану и сохранение их здоровья, необходимые условия инклюзивного образования; осуществляет коррекцию недостатков развития; учитывает особенности развития и саморазвития.

Считаем, что основным условием реализации воспитательной функции среды является личностно-ориентированное взаимодействие ребенка и педагога, в процессе которого происходит усвоение социокультурного опыта, индивидуальное педагогическое сопровождение, основанное на принципах партиципации. По нашему мнению, приоритетными ключевыми аспектами педагогически управляемой образовательной среды дошкольного учебного заведения являются: соответствие ФГОС ДО, учет запросов родителей ребенка, вариативность программ, форм и методов дошкольного образования, осознанность участниками образовательного процесса уникальности ребенка, открытость по отношению к ребенку.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Сырые баллы по методике «Психологическая безопасность образовательной среды» (автор И.А. Баева)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Рисунки детей «Я в детском саду»

...

Список литературы [ всего 27]

  1. Аргайл М. Психология счастья / М. Аргайл; пер. с англ. А. Лисицына. - Второй изд. - СПб. : Питер, 2003. - 271 с.
  2. Баева И. А. Основные подходы к раскрытию понятия образовательная среда, типология и структура образовательной среды / И.А. Баева, Е.Б. Лактионова // Педагогическая психология; под ред. Л. Регуш, А. Орловой. - СПб. : Питер, 2010. - 416 с.
  3. Баева И. А. психологическая диагностика безопасности образовательной среды школы: анкета-опросник для учителей [Электронный ресурс] / И. А. Баева. - Режим доступа: http://www.edu.murmansk.ru/ www/to_teacher/methodical/psiholog/baeva.doc. - Дата обращения: 27.03.2021.
  4. Бондарчук А. И. Социально-психологические основы личностного развития руководителей общеобразовательных учебных заведений в профессиональной деятельности: монография / А. И. Бондарчук. - Киев: Наук. мир, 2008. - 318 с.
  5. Бреус С.В. Проблемы и перспективы обеспечения экономической безопасности отечественных высших учебных заведений / С.В. Бреус // Актуальные проблемы экономики. - № 8. - 2015. - С. 144149.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022