Практика организации воспитательной работы в начальной школе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7
2.1. Результаты начального исследования уровня воспитанности детей младшего школьного возраста 7
2.2. Комплекс мероприятий по организации воспитательной работы в начальной школе 17
2.3. Результаты итоговой диагностики уровня воспитанности детей младшего школьного возраста 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Нравственное воспитание детей – одно из ведущих направлений работы специалистов. Основой нравственной воспитанности человека является процесс его становления на протяжении всей жизни, начиная еще с детства, по обучению в начальном звене образования. Результаты нравственного воспитания существенно влияют на образовательный процесс в начальной школе. Перед начальным звеном образования встает важная задача подготовки воспитанного гражданина, который будет способен самостоятельно анализировать свою деятельность и деятельность других людей в соответствии с моральными устоями. Такой гражданин сможет четко осознавать собственные ориентиры, которые будут базироваться на уважении других людей.
На современном этапе возникает проблема воспитания нравственного сознания учеников, ведь современные дети находятся в ситуации многочисленных рисков, соблазнов, негативных воздействий (в том числе и через манипулятивные технологии содержания СМИ, интернет-сети, различных видов рекламной продукции), дезориентации в требованиях и моделях поведения, бесцельного проведения внеурочного времени. Исследование уровня нравственной воспитанности младших школьников позволит убедиться в важности умения учителя донести до детей общечеловеческие ценности, которые должны составлять основу всего учебного процесса. Ведь во время непрерывных инноваций люди, к сожалению, не обращают должного внимания таким важным, «бессмертным» нравственным принципам. Поэтому в процессе интеллектуального развития ребенка должно присутствовать моральное, духовное развитие, которому должны способствовать одновременно родители и учитель.
Важную роль в воспитании подрастающего поколения играет педагог. Именно первый учитель прививает детям элементарные нравственные ценности и качества, формируя у них нравственное сознание и собственные убеждения. Поэтому одним из важнейших его стремлений является желание сформировать у обучающихся устойчивые нравственные ценности, которые в течение жизни перейдут в жизненные принципы. Каждый учитель начальных классов должен планировать урок с включением морально-этической беседы. Ведь он каждый день учит различать хорошие и плохие поступки, обсуждает и анализирует с учениками различные жизненные ситуации и подводит детей к собственным размышлениям и выводам по данной ситуации. Результатом труда учителя в данном вопросе является использование детьми теоретических знаний в повседневной жизни.
Актуальность данного вопроса подтверждается требованиями главных образовательных документов современности. Это обусловлено задачами начального общего образования, стоит отметить, что цели воспитательного процесса в учреждениях общего образования определяются на основе принципов, заложенных в Конституции России, Федеральном законе «Об образовании в РФ», Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) и других нормативно-правовых актах России.
Итак, актуальность данной темы объясняется тем, что в современном обществе не хватает моральной образованности, поэтому при организации процесса обучения и воспитания учитель начального звена образования должен учитывать современное состояние нравственной воспитанности учащихся и обучать учеников на началах нравственности. Только при учете таких условиях уровень воспитанности детей младшего школьного возраста возрастет.
Объект – процесс воспитания детей младшего школьного возраста.
Предмет – комплекс мероприятий, направленный на организацию воспитательной работы в начальной школе.
Цель – практически изучить возможности комплекса мероприятий в процессе организации воспитательной работы в начальной школе.
Задачи:
1. Организовать и провести исследование уровня воспитанности учеников начальной школы;
2. Разработать систему мероприятий, направленную на организацию воспитательной работы в начальной школе;
3. Провести повторную диагностику, оценить эффективность проведенной работы.
Методы работы – теоретический анализ литературы, анализ и обобщение педагогического опыта, анкетирование, тестирование, количественный и качественный анализ данных.

Общая социокультурная ситуация, вызовы по сохранению целостности и государственности России, военная угроза, задача консолидации общества, реформирования системы образования определяют актуальность повышения внимания к воспитательному потенциалу образовательной среды и помощи школе в организации воспитательного процесса на основе интеграции воспитательных усилий общества, а также к воспитанию базовых социальных ценностей общества и малых групп, социально-значимых качеств личности. Важно отметить, что процесс воспитания представляет собой многогранный процесс, его можно рассматривать с разных сторон, так, выделяют воспитание гражданственности, патриотизма, воспитание ценностного отношения к прекрасному, воспитание нравственных чувств и этического сознания, воспитание трудолюбия.