Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
*
| Код |
468003 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
46
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Глава I. Теоретические основы формирования естественнонаучных представлений и понятий у младших школьников на уроках окружающего мира
Сущность естественнонаучных представлений и понятий. Ступени развития понятия
Методика формирования у младших школьников естествоведческих представлений и понятий
Вывод по главе I
Глава II. Экспериментальная часть
Содержание и ход эксперимента
Анализ и обработка результатов
Заключение
Список литературы
Приложение 1 Конспект урока на тему: «Среда обитания»
Приложение 2 Конспект урока на тему: «Экологическая безопасность»
Приложение 3 Экологическая игра «Удивительный мир природы»
Введение
Проблема формирования и развития понятий, как в теории методики, так и в практике обучения, — одна из наиболее актуальных и сложных. Между тем она позволяет решать важный вопрос методики — взаимоотношение между содержанием и методом. Не случайно на протяжении истории развития начального естественнонаучного образования эта проблема привлекала к себе внимание многих ученых. Среди них — педагоги и методисты К. Д. Ушинский, К.П. Ягодовский, М.Н. Скаткин, Н.М. Верзилин, А.П. Медовая, Н.А. Рыков, И.Д. Зверев, С.П. Баранов, Л.С. Короткова, Л.И. Бурова. Не обошли эту проблему и психологи — Д.Н. Богоявленский, П.Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина, Л.В. Занков, Д.Е. Эльконин, В. В. Давыдов и др.
Учебные предметы, которые усваивают школьники, представляют собой системы научных понятий как обобщенных знаний о существенных признаках предметов и явлений. Усвоение учебного предмета и представляет, в частности, формирование соответствующих понятий.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования: определить эффективные пути формирования и развития естественнонаучных представлений и понятий у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Объект исследования: естественнонаучные представления и понятия.
Предмет исследования: формирование естественнонаучных представлений и понятий у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья на уроках окружающего мира.
Список литературы
1. Аквилева, Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля / Г.Н. Аквилева, З.А. Клепинина. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 240 с.
2. Ахмедова, М. С. Некоторые аспекты формирования экологической культуры учащихся: актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.) / М.С. Ахмедова. - Уфа: Лето, 2013. — С. 82-84.
3. Бобылева, Л.Д. Беседа о культуре поведения в природе / Л.Д. Бобылева, О.В. Бобылева // Начальная школа. – 2001 г. -№ 7. - С.66-71
4. Бобылева, Л.Д. Практическая направленность экологического воспитания младших школьников: реализация практической направленности в учебном процессе начальных классов школы: межвуз. сб. науч. тр. / Людмила Дмитриевна Бобылева. - Владимир, 2000. – С. 77-83.
5. Борытко Н. М., Соловцова И. А., Байбакова А. М. Педагогика. М, 2007. -359с.
6. Буковская, Г.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников / Г.В. Буковская. – М.: ВЛАДОС, 2002 – 192с.
7. Григорьева, Е.В. Методика преподавания естествознания: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования». — М.: ВЛАДОС, 2008. — 253 с.
8. Гринева, Е. А., Формирование экологической культуры младших школьников: учебно-методическое пособие / Е.А. Гринева, Л. Х. Давлетшина. - М.: Прометей, 2012. - 110 с.
9. Дидактические условия формирования естественнонаучных представлений об окружающем мире в начальной школе : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Матвеева Мария Михайловна; [Место защиты: Ульян. гос. ун-т]. - Ульяновск, 2011. - 362 с.
10. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю Коджаспиров . – Москва: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.
11. Козина, Е.Ф. Методика обучения предмету «Окружающий мир» в схемах и таблицах: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е.Ф. Козина.- М.: МГПУ, 2014. -100 с.
12. Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Ф. Козина, Е.Н. Степанян. -М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 496 с
13. Педагогика./ Под ред. Пидкасистого П.И. - М.: Педагогическое общество России, 2006. — 608 с
14. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 2 класс / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. - В 2 ч. 3-е изд. - М.: Просвещение, 2013. — Ч.2. - 143с.
15. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Электронный ресурс] / С.Л. Рубинштейн; составители, авторы комментариев и послесловия Брушлинский А.В., Абульханова-Славская. - СПб: Издательство «Питер», 2000 г. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/4121041
16. Селиванов, B.C. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.С. Селиванов; под ред. В.А.Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. -336с.
17. Ситаров, В. А. Социальная экология : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. А. Ситаров, В. В. Пустовойтов. — М.: Академия, 2000. — 280 с.
18. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ В.А. Сластенин , И.Ф. Исаев, Е.В. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. –М.: Издательский центр «Академия», 2007. -576 с.
19. Старченко, С.А. Методика формирования фундаментальных естественнонаучных понятий у детей младшего школьного возраста [Текст]: методические рекомендации / С.А. Старченко, И.В. Сницаренко / Чел. гос. пед. ун-т. – Челябинск, 2007. – 40с.
20. Старченко, С.А. Фундаментальные естественнонаучные понятия [Текст]: учебное пособие / С.А. Старченко, И.В. Сницаренко / Чел. гос. пед. ун-т. – Челябинск, 2007. – 38с.
21. Чуйкова, Л. Ю. Анализ моделей экологического образования, использующихся в системе школьного образования / Л. Ю. Чуйкова // Астраханский вестник экологического образования. - 2011. - № 1 (17). - С. 20- 32
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00651