Вход

Теоретические основы формирования мотивации к обучению младших школьников в процессе внеурочной деятельности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
*
Код 468002
Дата создания 2021
Страниц 58
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 июля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
6 700руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования мотивации к обучению младших школьников в процессе внеурочной деятельности.
1.1 Понятие мотивации к обучению и ее характеристика в младшем школьном возрасте
1.2 Технологии формирования мотивации младших школьников к обучению
1.3 Внеурочная деятельность и ее организация
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно–экспериментальная работа по формированию мотивации к обучению младших школьников в процессе внеурочной деятельности
2.1 Выявление уровня сформированности мотивации младших школьников
2.2 Реализация программы внеурочной деятельности
2.3 Анализ результатов опытно - экспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Введение

В современном, постоянно меняющемся, динамичном мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам (некоторые из которых могут оказаться либо устаревшими, либо невостребованными), а личность обучающегося, как будущего активного деятеля, обеспечивающего общественный прогресс, сохранение и развитие жизни на Земле и в космосе. Именно личность и индивидуальность человека с присущими ему характеристиками являются результатом образовательного процесса. При этом воспитание личности заключается, прежде всего, в развитии системы его потребностей и мотивов. Характер мотивации учения и особенности личности являются, по сути, показателями качества образования.

Фрагмент работы для ознакомления

Внеурочная деятельность важная, неотъемлемая часть процесса образования детей младшего школьного возраста. Это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, обеспечивающая развитие, воспитание и социализацию младшего школьника.

Список литературы

Список использованной литературы
1. Алферов, А. Д. Психология развития школьников/ А.Д. Алшеров. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 384 с.
2. Асмолова, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов. – Москва : Просвещение,2010. – 152 с.
3. Бабина, Н. Ф.Технология: методика обучения и воспитания учебное пособие. Часть 1 [Электронный ресурс]. – Москва : Директ-Медиа, 2015. - 300 с.
4. Бакулина, Е. М. Как потрогать качество?/ Е.М. Бакулина // Школьный психолог. – 2009. –№5. – С.40
5. Божович, Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков: / Л.И. Божович.–Москва :Академия, 2010. –256 с.
6. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 400 с.
7. Брагуца, А. В. Развитие сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности / А. В. Брагуца // Начальная школа. – 2011. – 53-56 с.
8. Броневицкий, Г. Г. Психологические основы обучения: учебное пособие / Г.Г.Броневицкий. – Н. Новгород, 2009 – 245 с.
9. Волков, Б. С. Возрастная психология: учебное пособие для вузов / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – Москва: Владос, 2010. – 344 с.
10. Воронина, С. А. Современный учитель: личность и деятельность: С.А. Воронина. – Москва: Директ – Медиа, 2014. – 192 с.
11. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо. – Москва: Просвещение, 2014 – 446с.
12. Горохова, Ю. В. Повышение мотивации младших школьников к обучению на уроках и занятиях внеурочной деятельности / Ю.В. Горохова, И.В. Горохова // Молодой ученый. – 2017. – №3. –540543 с.
13. Горский, В. А. Примерные программы внеурочной деятельности / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов. –Москва: Просвещение, 2015. – 111 с.
14. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор / Д.В. Григорьев, П.В.Степанов. – Москва: Просвещение, 2015.
15. Долгова, В. И. Исследование учебной мотивации младших школьников/ В.И. Долгова // Научно-методический электронный журнал. – 2015. – 1-5 с.
16. Ермолаева, М. В. Психолого-педагогическая практика в системе образования/М.В. Ермолаева, А.Е. Захарова, Л.И. Калинина, С.И. Наумова. – Москва:Просвещение, 2013.– 336 с.
17. Занков, Л. В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков.– Москва: Просвещение, 2011. – 486 с.
18. Каирова, И. А. Педагогическая энциклопедия / И.А. Каирова, Ф.Н. Петрова. –[ Электронный ресурс ]: Режим доступа http://www.studfiles.ru/preview/5840885/page:3/
19. Кикоин, Е. И. Младший школьник: возможности изучения и развития / Е.И. Кикоин. – Москва: Просвещение,2009. –89 с.
20. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова. – Москва: ИКД Март, 2009. – 106 с.
21. Крившенко, Л. П. Педагогика: учебник и практикум / Л.П. Крившенко, Л. В. Юркина. – Москва: Проспект, 2017. – 238 с.
22. Кулагина, И. Ю. Младшие школьники: особенности развития / И.Ю. Кулагина. –Москва: Эксмо, 2009.–176с.
23. Мазуренко, С. В. Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения. [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://region56.ucoz.ru/load/
24. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения: книга для учителя / А.К. Маркова – Москва:Просвещение, 2010.
25. Михайлова, О. В. Учебная мотивация как один из критериев эффективности учебного процесса / О.В. Михайлова // Начальная школа. – 2010. – №12.– 48-49 с.
26. Михайлова, Л. Н. Развитие творческих способностей младших школьников при организации проектной деятельности. [Электронныйресурс].– Режим доступа http://festival.1september.ru/articles/549415/
27. Монтессори, М. Дети – другие/ М. Монтессори. – Москва: Издат. Дом «Карапуз», 2012. –336с.
28. Мураль, И. П. Возможности мотивации учебной деятельности младших школьников / И.П. Мураль// Начальная школа. – 2010. – №12.– 48-49 с.
29. Некрасова, Г. Н. Совершенствование технологической подготовки и художественного образования в школе и вузе: сборник научно-методических трудов / Г.Н. Некрасова. – Киров : Изд-во Вятского гос. гуманитарного ун-та, 2009. – 134 с.
30. Некрасова, Г. Н. Уроки технологии вначальных классах с компьютерной поддержкой:методическое пособие / Г.Н. Некрасова, Н. Г. Тарасова:– Киров: ВятГГУ, 2003. – 131 с.
31. Немов, Р. С. Психология: Основы общей психологии / Р.С. Немов.– Москва: Просвещение, 2009.–398с.
32. Панова, Р. С. Формирование мотивации письменной речи младших школьников / Р.С. Панова // Начальная школа. – 2010. – №6. – 11-14 с.
33. Потемкина О. Ф. Как сделать урок интересным для учителя и учеников: методические рекомендации / О.Ф. Потемкина. – Москва: Просвещение, 2009 – 86 с.
34. Примерные программы начального общего образования: В 2ч. Ч.1.- 2-е изд. – Москва: Просвещение, 2009. – 317с.
35. Родионова, Е. Л. Практика школьного воспитания / Е. Л. Родионова. –Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2010.
36. Сабельникова, С. И. Организация внеурочной деятельности / С.И. Сабельникова.– Москва: Просвещение, 2011.
37. Сизганова, Е. Ю.Дидактика начальной школы: учебнометодическое пособие / Е.Ю. Сизганова.– Москва: Просвещение, 2017. – 186 с.
38. Смирнова, Е. О. Детская психология / Е.О. Смирнова. – Москва: Владос, 2009. – 386 с.
39. Созонова, В. П. Примерная программа школьников во внеурочной деятельности в начальной школе / В.П. Созонов.– Москва: 2011.
40. Субочева, М. Л. Теория и методика обучения технологии с практикумом: учебно-методическое пособие / М.Л. Субочева, Е.А. Вахтомина, И.П,Сапего, И.В. Максимкина. – Москва: МПГУ, 2018. – 175 с.
41. Стожарова, М. Ю. Формирование мотивационной готовности к школе у старших дошкольников / М.Ю. Стожарова, А.Ф. Катиркина // Начальная школа. – 2012. – №2. – 45-47 с.
42. Тихомирова, Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей:популярное пособие для родителей и педагогов /Л.Ф. Тихомирова. – Ярославль: Академия развития, 2013. – 227 с.
43. Ушакова, О. Б. ФГОС нового поколения: вопросы воспитания и внеурочной деятельности:[Электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.edc.samara.ru/files/august/pro_sek/gor_sek
44. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357).
45. Фридман, Л. М. Психологический справочник учителя /Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина. – Москва: Просвещение, 2014.– 175с.
46. Харламов, И. Ф. Педагогика: учебное пособие/И.Ф. Харламов. –Москва: Юристь, 2013. – 512 с.
47. Чернова, С. С. Обучение и воспитание: методики и практика / С.С. Чернова.– Новосибирск: ЦРНС, 2014. – 266 с.
48. Шаповалов, В. В. О познавателном интересе и приемах его активизации / В.В. Шаповалов // Начальная школа. – 2009.– №7.– 26-29 с.
49. Шмалькова, Л. В. Планирование и анализ реализаций внеурочной деятельности / Л.В. Шмалькова.– Москва: Просвещение, 2011
50. Щукина, Г. И. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе /Г.И.Щукина. – Москва: Просвещение, 2013.–97 с.
51. Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина.– Москва: Просвещение, 2014.– 334 с.
52. Юздова, Л. П. Проблемы современного образования: теория и практика / Л.П. Юздова. –Челябинск: Цицеро, 2014. –93 с.
53. Якобсон, П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. – Москва: Просвещение, 2009– 124 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466
© Рефератбанк, 2002 - 2024