Особенности аудиовизуального метода обучения иностранному языку

Аудиовизуальный метод – это метод обучения языку в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале, характерном для разговорного стиля речи, при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности. Введение нового материала предназначено для восприятия преимущественно на слух, а его значение раскрывается с помощью средств зрительной наглядности. Обучение же языку происходит путем усвоения образа слова или фразы на образце структур моделей предложения или речевых образов [2].
Основная цель аудиовизуального метода - обучить учащихся устной речи. Само название метода в известной мере отражает положенные в его основу принципы. Он называется аудиовизуальным, так как весь новый материал воспринимается учащимися длительное время только на слух, а его значение раскрывается с помощью зрительной наглядности. Этот метод также называется структурно-глобальным, т.к. обучение языку происходит по целостно (глобально) воспринимаемым специально отобранным структурам (моделям).
Аудиовизуальная форма – это эффективная форма учебной деятельности, которая не только активизирует внимание учащихся, но и способствует совершенствованию их навыков аудирования и говорения, так как зрительная опора звучащего с экрана иноязычного звукового ряда помогает более полному и точному пониманию его смысла [4].
1.2 Принципы аудиовизуального обучения
При аудиовизуальном методе все занятия языком делятся на аудиторные и лабораторные. Домашние задания отсутствуют. В процессе работы над грамматикой учащиеся не получают никаких правил и не подвергают изучаемые явления анализу, так как представители аудиовизуального метода считают, что подобная аналитическая работа интересна для лингвиста, но не для начинающего изучать иностранный язык. Фонетика, как и грамматика, изучается целостно. Каждый новый звук усваивается в ритмической группе. Особое внимание уделяется правильной интонации. Весь цикл занятий в пределах одного урока заканчивается беседой.
Для аудиовизуального обучения характерно диалоговое обучение разговорной речи. Основу обучения иностранному языку при аудиовизуальном методе составляет устная речь. Восприятие нового языкового материала происходит на слух, а также восприятие языкового материала происходит на основе целостного образа слова (зрительный образ, звуки, интонация, ударение, ритм). Семантизация, то есть выявление смысла, значения языковой единицы, нового языкового материала осуществляется с помощью изображения предметов, действий и контекста. Особенность последнего средства состоит в том, что контекст не вербальный, а изображается с помощью компьютерной презентации. Так же для аудиовизуального метода характерно то, что языковой материал усваивается только на основе подражания, последующего заучивания наизусть и кроме того, используется образование по аналогии [4].
Аудиовизуальный метод занимает прочное место при интенсификации процесса обучения иностранному языку. Главным фактором высокой работоспособности обучающегося является его мотивация и большая заинтересованность самих обучающихся к процессу овладения иностранным языком, его результативность.

Для современного российского общества характерен компетентностный подход в образовании, который предполагает освоение определенных компетенций, относящихся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения, к социальному воздействию человека, к деятельности человека.
При обучении иностранным языкам одним из ключевых моментов является формирование коммуникативной компетенции, которая способствует успешной социализации, адаптации и самореализации в жизни. Коммуникативная компетентность означает готовность к постановке и достижению целей устной и письменной коммуникации: получению нужной информации, высказыванию и отстаиванию своего мнения, уважая при этом точку зрения других людей.

Цель: изучить особенности использования аудиовизуального метода обучения иностранному языку.
Задачи:
1 Рассмотреть аудиовизуальный метод обучения иностранному языку;
2 Рассмотреть принципы аудиовизуального обучения;
3 Рассмотреть классификацию аудиовизуальных средств обучения.
Дата: 10.12.2018
Оценка: 5 (отлично)