Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
467193 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
68
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 2
Глава 1. Проблема развития познавательных интересов младших школьников в психолого-педагогических исследованиях 6
1.1 Познавательный интерес как потребность ребёнка в знаниях 6
1.2 Нестандартные уроки, их виды 14
1.3 Методика подготовки и проведения нестандартных уроков математики в начальных классах 26
Глава 2. Опытно- экспериментальная работа по проблеме формирования познавательных интересов детей младших школьников в процессе обучения математики 33
2.1. Констатирующий эксперимент. Выявление уровня сформированности познавательных интересов детей младшего школьного возраста 33
2.2. Формирующий эксперимент. Выявление влияния уроков-путешествий на развитие познавательного интереса к математике 43
2.3 Контрольный эксперимент. Динамика развития познавательного интереса на уроках математики 52
Заключение 63
Список литературы 64
Приложение 65
Приложение 1 65
Приложение 2 66
Введение
На современном этапе реформирования образования одной из главных задач является создание необходимых условий для полноценного развития и самореализации каждого гражданина России. Залогом эффективности учебной деятельности и процесса учения младших школьников является
Фрагмент работы для ознакомления
Введение 2
Глава 1. Проблема развития познавательных интересов младших школьников в психолого-педагогических исследованиях 6
1.1 Познавательный интерес как потребность ребёнка в знаниях 6
1.2 Нестандартные уроки, их виды 14
1.3 Методика подготовки и проведения нестандартных уроков математики в начальных классах 26
Глава 2. Опытно- экспериментальная работа по проблеме формирования познавательных интересов детей младших школьников в процессе обучения математики 33
2.1. Констатирующий эксперимент. Выявление уровня сформированности познавательных интересов детей младшего школьного возраста 33
2.2. Формирующий эксперимент. Выявление влияния уроков-путешествий на развитие познавательного интереса к математике 43
2.3 Контрольный эксперимент. Динамика развития познавательного интереса на уроках ма тематики 52
Заключение 63
Список литературы 64
Приложение 65
Приложение 1 65
Приложение 2
Список литературы
1. Александрова Н.Н., Шульга Т.И. Методика «нерешаемая задача» [Электронный ресурс] : URL: https://www.psyoffice.ru/6-1095-metodika- nereshaemaja-zadacha-n-n-aleksandrova-t-i-shulga.htm (дата обращения: 28.11.2020).
2. Банникова О.В. Роль нестандартных уроков в развитии познавательной активности школьников // Вестник Челябинского государственного университета. – 2017. – №3. – С.70-75.
3. Безрукова В.С. Педагогика: учебное пособие. – Рн/Д.: Феникс, 2013. – 381 c.
4. Бобырев А.В. Педагогическая сущность нестандартных уроков в условиях профильного обучения // Известия Южного федерального университета. – 2017. – №9. – С.10-14.
5. Бордовская Н.В. Педагогика: учебник. – СПб.: Питер, 2014. – 693 с.
6. Бороздина Г.В. Основы педагогики и психологии: учебник для СПО. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 477 c.
7. Вайндорф-Сысоева М.Е. Педагогика: учебное пособие. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 197 c.
8. Выскребенцева И.В. Нетрадиционные формы проведения урока [Электронный ресурс] URL: https://nsportal.ru/nachalnaya- shkola/raznoe/2014/04/01/statya-netraditsionnye-formy-provedeniya-uroka (дата обращения: 21.01.2020).
9. Горчинская А.А. Анкета «Познавательная самостоятельность младшего школьника» [Электронный ресурс] : URL: http://pandia.ru/text/78/101/515.php (дата обращения 03.12. 2020).
10. Идамовна Э.Х. Анкета «Выявление интереса учащихся к математике» [Электронный ресурс] : URL: https://infourok.ru/anketa-na- viyavlenie-interesov-detey (дата обращения: 28.11. 2020).
11. Малышева Г.И. Пусть урок будет интересным // Воспитание школьников. 2016, №6. С.21-26.
12. Математика: 3 класс: в 2 ч. Ч. 2 / М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова. – Москва: АСТ: Астрель, 2014. – 320 с.
13. Математика: 3 класс: в 2 ч. Ч. 2 / М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – Москва: Просвещение, 2015. – 315 с.
14. Михеева, Е. В. Новые подходы к организации логикоматематического развития детей дошкольного возраста / Е.В. Михеева // Детский сад: теория и практика. – 2012. - №1.- С.64-69.
15. Лусканова Н.Г. Анкета «Выявление уровня мотивации познавательного интереса» [Электронный ресурс] : URL: https://psiho.guru/metodiki/luskanova-i-unikalnaya-metodika-izucheniya- motivacii.html (дата обращения: 01.12. 2020).
16. Ручкина, В. П. Курс лекций по теории и технологии обучения математике в начальных классах: учеб. пособие / В.П. Ручкина.; ФГБОУ ВО «Урал. гос. пед. ун-т» - Екатеринбург, 2016. – 313 с.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие. - М.: Наука, 2012. – 380 с.
18. Скарбенко, Л. Д. Организация учебной исследовательской деятельности младших школьников при изучении математики / Л.Д. Скарбенко// Международный научный журнал: Молодой ученый. – 2014. - № 4(63). – С. 1102-1105
19. Соколова Л.Н. Нестандартный урок в начальных классах: сущность, признаки, типология, функции // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. – 2017. – №9. – С.125-128
20. Фролова, Е. Ю. Исследовательская деятельность учащихся на уроках математики / Е.Ю. Фролова// Международный научный журнал: Молодой ученый. – 2016. - № 9(113). – С. 1202-1205
21. Феталиева Н.Ю. Опыт нетрадиционного образования // Вестник МГУ. – 2016. – №8. – С.137-140.
22. Якимова М.С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности // Историческая и социально- образовательная мысль. 2014, № 4. С. 122-124.
23. Шепшинская И.М. Технология планирования и организации нетрадиционного урока // Вестник Челябинского государственного университета. – 2017. – №2. – С.63-67.
24. Щукина Г.И. Методика «Конверты» [Электронный ресурс] : URL: http://pandia.ru/text/78/101/515.php (дата обращения 03.12. 2020).
25. Щукина Г.И. Методы изучения и формирования познавательных интересов учащихся: учебное пособие. - М.: Педагогика, 2012. – 400 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0043