Код | 467190 | ||
Дата создания | 2021 | ||
Страниц | 28 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
Источников | 18 | ||
Файлы
|
|||
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
Субкультура – это социально-культурное понятие, которое обозначает часть культуры социума, отличающейся своим поведением от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры. На сегодняшний день ее различают по национальной, демографической, профессиональной, географической и другой основе.
Детская субкультура является особенной системой социально-психологических признаков, компонентов, атрибутов, которые воздействуют на стиль жизни и мышление детей, дающих право им осознать и утвердить себя в качестве «мы», отличного от «они». В культуре человечества данная субкультура играет важную роль, потому что обладает относительной самоуправлением, так, как, ее основные культурные ценности передаются изустно, из «поколения в поколение» сверстников.
Актуальность темы исследования заключается в том, что на данный момент существует необходимость более глубокого исследования особенностей детской субкультуры как феномена и ее влияние на развитие личности ребенка.
Цель исследования в курсовой работе – это изучение детской субкультуры как фактора формирования личности ребенка.
Задачи исследования в курсовой работе:
Объектом исследования в курсовой работе является детская субкультура.
Предметом исследования в курсовой работе является роль влияния детской субкультуры на формирование личностных качеств детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования в курсовой работе заключается в том, что повысить эффективность развития личности дошкольников возможно при активизации использования элементов детской субкультуры.
Степень разработанности темы исследования в курсовой работе состоит из анализа различных трудов отечественных и зарубежных педагогов: А. Адлер, А.А. Горелов, А.В. Разин, Л.И. Столярчук и другие, которые изучали особенности детской субкультуры в дошкольном возрасте. Также в данной работе применялись научные статьи и материалы из сети Интернет.
Во время написания курсовой работы использовались следующие методы исследования:
Структура курсовой работы состоит из следующих элементов: содержание, введение, основная часть, представленная двумя главами, заключение и список литературы
1.1 Сущность феномена детской субкультуры
Субкультура – система ценностей и установок социальной группы людей, отличающиеся от общественной культуры, хотя и имеет связи с ней. В современном обществе существует большое количество субкультур. Среди их многообразия отдельно выделяется детская субкультура.
В широком смысле детская субкультура понимается как все, что образовано и создано людьми для детей и детьми. В более узком смысле – установки и ценности, формы общения, осуществляемые среди детских групп.
Исследователь Г.С. Абрамова под детской субкультурой понимает «систему бытующих в детской среде представлений о мире и ценностях, культура, которая живет по особым и самобытным законам».
Другой отечественный ученый, А.В. Мудрик понимает детскую субкультуру как общность специфик поведения, форм общения, деятельности самих детей, а также особая система бытующих в среде детей представлений о мире и ценностях, зафиксированных в языке, мышлении, игровых действиях детей
...
1.2 Основные элементы детской субкультуры
Детский «правовой кодекс» – правила вступления и выхода из различных форм и видов детской деятельности, различные ритуальные элементы детского общения, знаки собственности, взыскание долгов, мены, право старшинства и опекунское право в разновозрастных группах, специфические способы воспитательных воздействий на сверстников и разрешения спорных, конфликтных ситуаций.
Детский фольклор – многожанровая система, сложенная из прозаических, речитативных, песенных и игровых произведений. К нему относят как творчество самих детей, так и произведения, которые составляются для детей взрослыми.
...
1.3 Особенности детской субкультуры в дошкольном образовании
Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребенка, потому что в нем образуются основные психические процессы человека: внимание, память, мышление, речь, воображение, восприятие [12, с. 146]. Происходит это посредством и детской субкультуры.
Как известно, детская субкультура для детей дошкольного возраста – автономная социокультурная реальность, которая обладает собственным языком, структурой, функциями и проявляется в фольклоре, играх, художественном творчестве, традициях, коллекционировании.
...
2.1 Организация исследования
Детская субкультура – это уникальный способ освоения детьми дошкольного возраста новых сторон социальной действительности, их самоутверждения. Именно она устанавливает вкусы, язык и способы взаимодействий, а детское сообщество становится референтным источником большого количества моделей поведения, содействует в соотношение их с социальными и культурными нормами взрослого общества, понять себя, осознать и испытать свои силы.
Однако нередко остается нереализованной потребность в сверстнике и в детском сообществе как особенной, уникальной детской субкультуре, которая предоставляет ребенку пространство для самореализации, а также своеобразном психологическом укрытии от неблагоприятных воздействий взрослых. Поэтому важное место в развитие личностных качеств ребенка и занимает детская субкультура.
...
2.2 Результаты исследования
Как известно, детская субкультура – это неинституционализированная форма социального образования – детства, которая регулирует эмоционально-социальные взаимодействия детей внутри своей группы, на уровне возрастных подгрупп в ходе удовлетворения ими своих потребностей во время различных видов деятельности. Она занимает важное место в развитие современного дошкольника.
Опытно-практическая работа по использованию элементов детской субкультуры в формирование личности детей дошкольного возраста проведена со всеми дошкольными группами главного корпуса МБДОУ № 102 г. Ростова-на-Дону. Она была организована с помощью следующих элементов данной субкультуры:
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, можно сделать вывод, что детская субкультура является особенной системой бытующих в детской среде представлений о мире, ценностях, своего рода культура в культуре, живущая по особым и самобытным законам, хотя и «встроенная» в общее культурное целое. Это вариант широко распространенного в обществе объективного социального процесса трансляции культуры, социального опыта от поколения к поколению.
В первой главе мной рассмотрены теоретические аспекты детской субкультуры. Было выяснено, что в детской субкультуре, являющейся неотъемлемой частью общекультурной среды, образуется целостный жизненный опыт ребенка, влияющий на процесс воспитания личности.
...
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Считалки для детских игр дошкольников
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Методика «Кто я?»
Эта методика предназначается для определения самооценки ребёнка-дошкольника. Экспериментатор, пользуясь представленным далее протоколом (табл. внизу), спрашивает у ребёнка, как он сам себя воспринимает и оценивает по десяти различным положительным качествам личности. Оценки, предлагаемые ребёнком самому себе, проставляются экспериментатором в соответствующих колонках протокола, а затем переводятся в баллы.
Оценка результатов
...