Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
466943 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
17
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Пояснительная записка 3
1. Эмпирическое исследование сформированности орфографического действия по правописанию безударной гласной в коре слова у учащихся 2 класса 6
2. Система игровых упражнений, ориентированных на формирование орфографического действия по правописанию безударной гласной в корне слова у младших школьников 13
Список использованных источников 17
Приложение 1 18
Введение
Поиски рациональной методики школьной орфографии на современном этапе связаны со стремлением учесть основные научные положения теории русского правописания, важнейшие достижения педагогической психологии и дидактики, а также лучший опыт преподавания.
В общей системе формирования орфографических умений и навыков важнейшая роль принадлежит начальной школе, так как здесь закладываются основы грамотности. Из практики обучения известно, что орфографическая грамотность учащихся не достигает достаточно высокого уровня. Так, ошибки на написание безударных гласных в корне слова остаются типичными для учащихся на протяжении многих лет. Конечно, безударные гласные – наиболее частая орфограмма любого текста, поэтому она и дает наибольший процент ошибок. Именно этой орфограмме уделяется при обучении правописанию самое пристальное внимание.
Фрагмент работы для ознакомления
Дата изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Методика преподавания русского языка и литературы в начальных классах.
Учебное заведение: Алтайский государственный педагогический университет.
Есть приложение (Результаты констатирующего эксперимента).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел....
Список литературы
1. Алгазина Н. Формирование орфографических навыков. – Москва: Просвещение, 1987. - 267 с.
2. Бакурина Т.Н. Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне// Начальная школа. –1997.– №2.– С. 58-63.
3. Волина В.В. Занимательное азбуковедение/ В. В. Волина. –Москва: Просвещение, 1991. – 306 с.
4. Вопросы развития познавательных интересов учащихся в процессе обучения /Под ред. Д. К. Гилёва. - М.: Просвещение, 1992. – 445 с.
5. Гвоздев А. Н. Об основах русского правописания. - М.: Просвещение, 1960. – 344 с.
6. Граник Г. Г. Секреты орфографии: Кн. для учащихся. – Москва: Просвещение, 1994. – 222 с.
7. Жуйков С.Ф. Формирование орфографических действий. - Москва: Просвещение, 1965. – 244 с.
8. Иванова В. Ф. Трудные вопросы орфографии: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1982. – 175 с.
9. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. –М., 1991.
10. Львов М. Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов/ М. Р. Львов – Москва: Просвещение, 1987. – 415 с.
11. Яковенко Н. П. Использование средств наглядности и занимательности на уроках русского языка/ Н. П. Яковенко // Начальная школа. – 1997. – № 3 – С. 27-34.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.00454