Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
466347 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
61
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АБСОЛЮТНОГО СЛУХА 6
1.1 Виды музыкального слуха 6
1.2 Возникновение абсолютного слуха 12
1.3 Проявления абсолютного слуха 15
1.4 Методы выявления абсолютного слуха 25
1.5 Абсолютный слух развития в условиях мультилингвальности 32
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АБСОЛЮТНОГО СЛУХА ЧЕРЕЗ МУЗЫКУ 40
2.1. Исследование эффективности использования современных педагогических методов в учебной работе по развитию слуха у младших школьников 40
2.2. Методические приемы обучения пению учащихся начальной школы 48
2.3. Педагогические методы и средства развития музыкального слуха учащихся начальных классов 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
Введение
Актуальность работы. Абсолютный слух - это акустическая способность человека представлять и определять точную высоту звука, конкретное проявление музыкального слуха. Абсолютный слух может быть врожденный и приобретенный. Врожденный абсолютный слух по статистике
Фрагмент работы для ознакомления
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АБСОЛЮТНОГО СЛУХА 6
1.1 Виды музыкального слуха 6
1.2 Возникновение абсолютного слуха 12
1.3 Проявления абсолютного слуха 15
1.4 Методы выявления абсолютного слуха 25
1.5 Абсолютный слух развития в условиях мультилингвальности 32
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АБСОЛЮТНОГО СЛУХА ЧЕРЕЗ МУЗЫКУ 40
2.1. Исследование эффективности использования современных педагогических методов в учебной работе по развитию слуха у младших школьников 40
2.2. Методические приемы обучения пению учащихся начальной школы 48
2.3. Педагогические методы и средства развития музыкального слуха учащихся начальных классов 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы
1. Асафьев Б. Избранные труды / Б. Асафьев Москва : АН СССР, 1957 388 с. (Избранные труды: в 5 т. / Б. В. Асафьев, т. 5).
2. Баренбойм Л. Музыкальная педагогика и исполнительство / Л. Баренбойм. Л. : Музыка, 1974. 336 с.
3. Бонаков В. Творческий портрет (Розмышления об исполнительском икусстве) / В. Бонаков // [сост. Н. С. Соколова]. М., 1999. 106 с.
4. Бережанский П. [Эл. рес.]: Абсолютный музыкальный слух. Сущность, природа, генезис, способ формирования и развития / П. Бережанский. – Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/0B7TPYDnPVSXZQ3Jpb3lMSHZSVGM/view
5. Бёрдж Д. Развитие абсолютного слуха [Эл. рес.]: / Дэвид Бёрдж. – Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/0B7TPYDnPVSXZUGRxSkp2eFQ2OTQ/view
6. Ванечкина И. О «цветном слухе» К. Сараджева // Прометей-2000: материалы Междунар. науч. конф. Казань, 2000.
7. Гарбузов Н. Зонная природа звуковысотного слуха. М.–Л., 1948.
8. Гребельник С. Формирование у дошкольников абсолютного музыкального слуха // Вопросы психологии. 1984. № 2.
9. Давыдов М. Теоретические основы формирования исполнительского мастерства баяниста/М. Давыдов . К., 1997. 240 с.
10. Давыдов М. Теоретические основы формирования исполнительского мастерства баяниста( аккордеониста): учебное пособие / М. Давыдов. Луцк, 2006. 308 с.
11. Давыдов М. История исполнения на народных инструментах: учебник / М. Давыдов К.: НМАУ им. П. Чайковского, 2005. 420 с.
12. Ильнер, А. О. Развитие иноязычного речевого слуха в условиях учебного многоязычия : монография / А. О. Ильнер. — Екатеринбург : УрФУ, 2016. — 136 с.
13. Конопов М. Роль слуховых и двигательных ощущений в развитии техники игры на музыкальном инструменте / М. Конопов // Научный вестник НМАУ им. П. Чайковского : музыкальное исполнительство / [ред.-упор. М. Давыдов, В. Сумаркова.]К.: НМАУ им. П. Чайковского, 2001. вилы. 18.-Кн. 7-с. 263-272.
14. Крюкова В. Музыкальная педагогика / В. Крюкова. Ростов-на-Дону : "Феникс", 2002 . 288 с.
15. Кирюшин В. Интонационно-слуховые упражнения для развития абсолютного звуковысотного музыкального слуха, мышления и памяти [Эл. рес] / В. Кирюшин. – Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/0B7TPYDnPVSXZMDlWeUpSRGNtNjA/view
16. Мальтштейн Я. Ф. Лист / Я. Мальтштейн. М., 1956. Т. 1. 540 с.
17. Малых Л. М., Жукова А. В. и др. Модель мультилингвального образования в полиэтническом регионе (на базе общеобразовательного учреждения): коллективная монография. Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2016. 208 с.
18. Морозов В. Язык эмоций и эмоциональный слух: избр. труды. М., 2017.
19. Назаров И. Основы музыкально-исполнительской техники и метод ее совершенствования / И. Назаров. Л.: Музыка, 1969. 134 с.
20. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры / г. Нейгауз. М.: Музыка, 1982. 238 с.
21. Падалка Г. Педагогика искусства (теория и методика преподавания художественных дисциплин) / г. Падалка. К.: Образование, 2008. 274 с.
22. Пуриц И. Игра на баяне. Методические статьи / И. Пуриц. Т.: Учебная книга "Богдан", 2007. 232 с.
23. Рубинштейн С. Проблемы общей психологии / С. Рубинштейн . М.: Педагогика, 1976. 415 с.
24. Савшинский, С. Пианист и его работа / С. Савшинский. Л.: Сов. композитор, 1961. 271 с.
25. Старчеус М. Слух музыканта. М., 2003.
26. Теплов Б. Психология музыкальных способностей. М., 1947.
27. Теплов. Г. Психология музыкальных способностей. Обр. Труды / Г. Теплов. М., 1985. Т. 1. 328 с.
28. Теплов. Г. Психология музыкальной потребности / / Психологический журнал. 1988. № 5. С. 63-70.
29. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей [Текст] / Б. М. Теплов. – М., 1947. 325 с.
30. Ферстяева Т. Воспитание абсолютного слуха. Новый путь к фортепиано [Эл. рес.] / Т. Ферстяева. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2014/02/03/vospitanie-absolyutnogo-slukha-novyy-put-k-fortepiano
31. Шахов Г. Некоторые вопросы преподавания игры по слуху в классе баяна / Г. Шахнов / / вопросы профессионального воспитания баяниста. М., 1980. Вып. 48. С. 143-159.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00425