Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
466227 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
24
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1 Психолого-педагогические основы воспитания толерантности
младших школьников на уроках литературного чтения
1.1 Содержание понятия «толерантность», его структура и виды
1.2 Проблема воспитания толерантности в современной школе
1.3 Возможности уроков литературного чтения в воспитании
толерантности младших школьников
Заключение
Список использованных источников
Введение
Социокультурное положение в современном обществе характеризуется интенсивным взаимодействием стран, народов, этносов и культур. Вследствие этого возникает необходимость поиска ненасильственных и бесконфликтных решений, попытки преодоления «противоестественности» как составляющей общечеловеческой культуры. В данном контексте понятие определения «толерантность» – одно из ключевых в проблематике мира. Так, являясь составляющей всечеловеческих ценностей, в задачи толерантности входит формирование личности как гуманной ячейки общества.
Взаимосвязь толерантности с образованием неразрывно связаны процессами воспитания не только в семье, но и в пространстве образовательных учреждений. В интересах сферы образования комплектовать и способствовать осознанному восприятию учащихся «чужого» как «иного», движению к единству и объединению.
Школа, являясь базисной структурой образования и важнейшим социальным институтом общества, закладывает основы духовно-нравственных ценностей учащихся. В школе происходит формирование у ребенка гуманистических основ, подготовка и осознание толерантности как понятия. Начало этой работы начинается с младших школьников – начального звена
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность исследования обусловлена потребностью школьной практики в необходимости определения способов воспитания и формирования толерантности у младших школьников на уроках литературного чтения, например – фольклора. В содержание работы входит: содержание понятия «толерантность», проблема воспитания толерантности в современной школе, возможности уроков литературного чтения в воспитании толерантности младших школьников.
Полученная оценка: «отлично».
Список литературы
1 Асмолов А.Г. О смыслах понятия «Толерантность» / А.Г. Асмолов, Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова. – М.: МГУ, 2001.
2 Асташова Н.А. Толерантность как условие самовыражения человеческой индивидуальности. – Брянск: Вестник Брянского госуниверситета, 2011.
3 Батрак Я.А. Развитие толерантности младших школьников / Я.А. Батрак. – Братск, 2010.
4 Бондырева С.К. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений / С.К. Бондырева. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2003.
5 Безюлева Г.В. Толерантность: взгляд, поиск, решение / Г.В. Безюлева. – М.: Вербум, 2003.
6 Бобинова С.В. Воспитание культуры толерантности / С.В. Бобинова // Начальная школа, 2004. – №7 – С. 17–24.
7 Богданова В.В. Толерантность младших школьников: понятие, модель формирования / В.В. Богданова // Молодой ученый, 2015. – №10 – С. 21–25.
8 Вульфов В.З. Воспитание толерантности: сущность и средства / В.З. Вульфов // Внешкольник, 2002. – №9 – С. 14–17.
9 Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика-Пресс, 1996.
10 Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие / М.В. Гамезо. – М.: Просвещение, 1984.
11 Гусейнова А.А., Кона И.С. Словарь по этике / А.А. Гусейнов, И.С. Кон. – М.: Политиздат, 1989.
12 Громова Е. Развитие этнической толерантности в школе // Воспитание школьников. – 2006. – №1 – С. 5–8.
13 Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года / Научно- публицистический вестник. – М.: МГУ, 2001.
14 Левченко Е.Г. Формирование толерантности личности: Методическое пособие / Е.Г. Левченко. – Братск, 2005.
15 Лопаткина А.К. Художественное произведение как источник нравственных знаний и модель поведения. / А.К. Лопаткина // Начальная школа. – 2004. – №3 – С. 12–22.
16 Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю., Введение в психофизиологию. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2001. – 400 с.
17 Наумова Е.В. Изучение сформированности толерантности младших школьников / Е.В. Наумова // Молодой ученый. – 2015. – №19.1 – С. 30–31.
18 Немов Р.С. Возрастная психология / Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 1996.
19 Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания / И.А. Каиров, О.С. Багданова. – М.: Педагогика, 1997.
20 Психосемантический анализ этических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости / Петренко В.Ф. – М.: Смысл, 2000.
21 Пчелинцева И.Р. Толерантность и школьник / И.Р. Пчелинцева. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
22 Рожков М.И. Воспитание толерантности у школьников: Учебно-методическое пособие / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова, М.А. Ковальчук. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. – 192 с.
23 Романовская З.И. Чтение и развитие детей. Учебное пособие / З.И. Романовская. – М.: Педагогика, 1982.
24 Соколов В. М. Толерантность: состояние и тенденции / В.М. Соколов // Социологические исследования (СОЦИС) – 2003. – №8. – с.54 – 63.
25 Толерантность: от истории понятия к современным социокультурным смыслам: учебное пособие / Бакулина С.Д. – Москва, 2014.
26 Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6т. – Т.3 – М: Педагогика, 1989. – 512 с.
27 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ от 17 декабря 2010 года №1897) [Режим доступа] https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55070507/
28 Федосенко Л.Г. Толерантность в общеобразовательной школе / Л.Г. Федосенко. – СПб.: КАРО, 2007.
29 Шалыгина И.В. Гуманитарные перспективы педагогики и результаты исследований лаборатории дидактики. // Гуманитарные науки и образование. – 2015. – № 3. – С.56–61.
30 Шустова Л.П. Воспитание толерантности: приемы для индивидуальной и групповой работы / Л.П. Шустова. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2006.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00528