Возрастные особенности переживания одиночества

Введение 8
Глава 1. Теоретические аспекты переживания одиночества на разных
возрастных этапах 13
1.1. Сущность, теория и психологические характеристики одиночества 13
1.2. Типология одиночества и характеристика его переживания 20
1.3. Факторы одиночества с учётом возрастных особенностей 35
Глава 2. Анализ возрастных особенностей переживания одиночества (на примере МБОУ СОШ № 22 г.Тамбова) 49
2.1. Описание процедуры и методов психологического исследования 49
2.2. Анализ факторов и причин одиночества на разных возрастных этапах 52
Глава 3. Предложения по преодолению одиночества: 67
возрастные особенности 67
3.1. Рекомендации педагогам и родителям по преодолению состояния
одиночества в подростковом и юношеском возрасте 67
3.2. Организация работы по преодолению переживаний одиночества взрослых и
пожилых людей 72
Заключение 78
Список использованной литературы 81
Приложени

Актуальность работы. Проблема одиночества является одной из серьезнейших проблем человечества. Человек становится одиноким тогда, когда осознает неполноценность своих отношений с людьми, лично значимыми для него, когда он испытывает острый дефицит в общении. Когда взаимоотношения не складываются и люди остаются равнодушными по отношению друг к другу.
Феномен «одиночество» - тяжелое психическое состояние, обычно сопровождающееся плохим настроением и тягостными эмоциональным переживаниями.
Количество одиноких людей в мире в последние десятилетия выросло до необычайных размеров и с каждым годом все больше увеличивается. Ученые психологи выявили, что примерно одна треть всего населения в каждой цивилизованной стране живёт с чувством отчуждения от остального мира. В Российской Федерации по статистическим данным около 40 % страдают от одиночества.
Такая тенденция в обществе связана с быстрой сменой социальных форм жизни, увеличением раздробленности общества, высокой степенью мобильности, неопределенностью традиционных социальных границ.
Контакты легко возникают и также легко разрываются, но эффективность их при этом значительно снижается, это приводит к неудовлетворенности общением.
Актуальность изучаемой нами темы определяется характеристиками процесса развития современного общества, которыми выступают не только быстрый темп развития научно-технического прогресса, но и процесс нарастания субъективного восприятия одиночества, которое сопровождается концентрированностью на себе, нестабильностью и поверхностностью значимых связей в социальных сетях, приобретая все более широкое распространение в современном мире.
Переживание чувств одиночества и отчужденности, детерминированных появлением чувства базальной тревоги, непосредственно связано с низкой самооценкой и с подверженностью личности к социальному влиянию, которые впоследствии могут привести к развитию аддикций.
Разработанность в науке. Проблема переживания чувства одиночества не имеет унифицированного подхода к пониманию сущности явления и исследуется в рамках разнообразных подходов и направлений.
Анализ работ современных ученых свидетельствует об отсутствии единого понимания сущности одиночества, его происхождения и особенностей протекания, что позволяет определить проблемное поле феномена одиночества:
- изучение одиночества как социально-психологического феномена (К.А. Абульханова-Славская, JI.A. Варава, С.Л Вербицкая, Е.Н. Заворотных, Л.И. Старовойтова, Г.М. Тихонов, С.Г. Трубникова, Ж.В. Пуханова);
- выявление культурно-исторических форм одиночества (С.О. Ветров, О.В. Данчева, М.Н. Покровский);
- психологических особенностей одиночества на разных возрастных этапах (О.Б. Долгинова, А.Р. Кирпиков, И.С. Кон, Е.Н. Мухиярова, О.В. Неумоева, Н.В. Першина);
- описание явлений, похожих на одиночество (изоляция, обособление, изоляция, ургентная аддикция) (В.И. Лебедев, Л.В. Клочек, А.У. Хараш);
- исследования гендерных переживаний одиночества (О.Я. Грановская, Л.Ю. Левченко, В.И. Силяева, О.В. Папага, Н.В. Шитова).
Цель исследования: изучение особенностей переживания одиночества на разных возрастных этапах.
Задачи исследования заключаются в следующем.
- изучить сущность, теорию и психологические характеристики одиночества ;
- исследовать типологию одиночества и охарактеризовать его переживания;
- рассмотреть факторы проявления одиночества с учетом возрастных особенностей;
- проанализировать возрастные особенности переживания одиночества на примере МБОУ СОШ № 22 с углубленным изучением отдельных предметов г. Тамбова);
- разработать рекомендации педагогам и родителям по преодолению состояния одиночества в подростковом и юношеском возрасте;
- внести предложения по организации работы по преодолению переживаний одиночества взрослых и пожилых людей.
Гипотеза исследования представлена следующими предположениями:
1) предполагается, что у подростков, испытывающих состояние одиночества, преобладает заниженная самооценка,
2) низкий уровень коммуникативных способностей и организаторских навыков, они эмоционально неустойчивы, более зависимы, ориентированы в большей степени на свой внутренний мир, не уверенны в себе;
3) предполагается, что переживаемое одиночество имеет связь с личностными особенностями подростков;
4) целенаправленная программа коррекции, направленная на овладение социально-психологическими знаниями, развитие коммуникативных способностей, рефлексивных навыков, способности анализировать ситуацию, умения адекватно воспринимать собственные поведение и состояния, а также окружающих позволит снизить уровень одиночества.
Объектом исследования является переживание одиночества. Предметом исследования - технологии снижения переживания одиночества.
В ходе эмпирического исследования планируется использовать следующие методы исследования.
- Теоретический: изучение и анализ научной литературы по
исследованию феномена одиночества.
- Эмпирический: наблюдение, беседа, тестирование,
психодиагностические методики, такие как: опросник межличностных
отношений В. Шутца, адаптированный А.А. Рукавишниковым; методика А.А. и А.Е. Кроников для диагностики динамики психологической близости со значимыми другими; методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона; методика Г.Н. Казанцева «Определение уровня самооценки»; методика «Коммуникативные, организаторские способности» (КОС) В.В. Синявского и В.А. Федорошина; методика «16-ти факторный личностный опросник» Р. Кэттелла.
- Статистический: методы математико-статистической обработки, включая корреляционный анализ результатов. Статистическая обработка результатов экспериментальных данных проводилась с помощью коэффициента ранговой корреляции г-Спирмена, U-критерия Манна-Уитни, ф*- углового преобразования Фишера для сравнения процентных долей).
Экспериментальная база исследования включила в себя учащихся 7-9 классов МБОУ СОШ № 22 г. Тамбова, а так же их родителей, бабушек и дедушек. В исследование приняли участие 196 человек (126 подростков и 70 взрослых).
Практическая значимость исследования состоит в том, что в наше время особую актуальность приобретает исследовательский интерес к разработке проблемы одиночества, поскольку достаточно широко и разнообразно данный термин используется в повседневной жизни и в научных источниках.
Усложнение процесса социализации личности, ограничение конструктивных отношений с окружающими людьми, развитие качеств, затрудняющих его интеграцию в социуме, — вот далеко не полный перечень негативных проявлений одиночества. Между тем динамизм современной жизни требует от личности проявления гибкости, оперативности, умения строить собственную жизненную стратегию, адекватную целям общества и собственной самоактуализации.
Полученные результаты исследования могут быть использованы для разработки программ курсов для психологов, позволяющие разработать рекомендации по профилактике одиночества. Полученный материал может применяться в практике преподавания психологических курсов.
Результаты экспериментального исследования результативности тренинга могут быть использованы психологами-практиками как научно-обоснованное средство преодоления одиночества.
Структура и объём работы. Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, 7 приложений.
Во введении обоснована актуальность выбранной темы, сформулированы цели и задачи работы, описаны объект и предмет исследования.
Первый раздел раскрывает теоретические аспекты переживания одиночества на разных возрастных этапах: сущность, психологические
характеристики одиночества и его переживания в соответствии с типологией одиночества. Факторы одиночества рассматриваются с учётом возрастных особенностей.
Во втором разделе проведено эмпирическое исследование возрастных особенностей переживания одиночества, проводится анализ факторов и причин одиночества на разных возрастных этапах.
Третий раздел содержит рекомендации педагогам и родителям по преодолению состояния одиночества в подростковом и юношеском возрасте.
В заключении отражены основные положения дипломной работы и сформулированы общие выводы.
Объём основного текста дипломной работы составляет 70 страни

Психологическое ощущение одиночества, одиночества среди людей -
сложная и парадоксальная проблема. Феномен одиночества нельзя сводить к физической или социальной изоляции, отсутствию коммуникации или брачного статуса человека. Современный человек часто ощущает себя одиноким в мегаполисе, где он так или иначе включен в достаточно сложную сеть коммуникации.