Вход

Проектная деятельность как средство развития интереса подростков к слушанию музыки

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
*
Код 465504
Дата создания 2021
Страниц 87
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 15 июля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 290руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития интереса подростков к слушанию музыки средствами проектной деятельности 8
1.1 Понятие «проектная деятельность» 8
1.2 Интересы подростков как психолого-педагогическая проблема: общетеоретический подход 16
1.3 Психолого-педагогическая характеристика подростков 21
1.4 Методы и приёмы развития интереса подростков к слушанию музыки средствами проектной деятельности 29
Глава 2. Опытно-практическая работа по проектной деятельности для развития интереса подростков к слушанию музыки 37
2.1 Диагностика уровня развития интереса подростков к слушанию музыки средством проектной деятельности и результаты констатирующего этапа опытно-практической работы 37
2.2 Организация процесса по развитию интереса подростков к слушанию музыки средствами проектной деятельности (формирующий этап) 47
2.3 Анализ результатов работы по проектной деятельности как средства развития интереса подростков к слушанию музыки (контрольный этап) 60
Заключение 71
Библиографический список 73
Приложения 80

Введение

Целенаправленное развитие интереса имеет большое значение в процессе воспитания и обучения. И теория, и практика, а главное – состояние культуры нашего времени сигнализируют о предпочтении молодежью искусства развлекательного, низкопробной музыкальной продукции, формирующей посредственный художественный вкус. В условиях коммерциализации культуры, смены идеалов и ценностей сама роль музыкального искусства сегодня неоднозначна: с одной стороны, оно интегрировано в духовную жизнь человека, а с другой – теле- и радиоэфир, обилие звуковых технологий превратили его в обычный звуковой фон жизни, где зачастую музыка сомнительного художественного качества навязывается слушателю независимо от его выбора. В результате значительная часть музыкальной культуры выступает элементом развлечения, а акцент на развлекательность музыки дезориентирует человека, в том числе детей. Академическая же музыка минимально представлена в пространстве современной массовой культуры, и её значение в освоении общечеловеческих ценностей многими недооценивается. Сочетая в себе чувственное и интеллектуальное начала, академическая музыка, духовно наполненная, задаёт правильные ориентиры эстетического воспитания личности

Фрагмент работы для ознакомления

Период изготовления: июнь 2021 год.
Учебное заведение: неизвестно.
Выборка: всего приняло участие 40 учащихся 7-х классов: 20 учащихся 7 класса «А» составили экспериментальную группу, 20 учащихся 7 класса «Б» составили контрольную группу.
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. ..

Список литературы

1. Аниканова, Е. А. Современные образовательные технологии на уроках музыки в общеобразовательной школе / Е. А. Аниканова // В сборнике: Современные образовательные технологии и методики: новый взгляд на практику применения. Сборник материалов педагогических чтений и научно-практических Интернет-конференций. 2015. С. 271-276.
2. Безбородова, Л. А. Сущность теории музыкального образования / Л. А. Безбородова, Ю. Б. Алиев // Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: учеб. пособие для студентов музыкальных факультетов педвузов. Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. –316 c.
3. Борисова, Е. С. Психологические особенности восприятия музыки современной молодежью: монография / Е. С. Борисова. Самара: СамНЦ РАН, 2013. 126 с.
4. Бочкарев, Л. Л. Психология музыкальной деятельности / Л. Л. Бочкарев. Москва: Дрофа, 2018. 458 с.
5. Бочкарева, О. В. Урок музыки – урок искусства – урок диалога / О. В. Бочкарева // В книге: Методическая вариативность как условие преемственности в обеспечении образовательных результатов по дисциплинам гуманитарного цикла (детский сад – школа – колледж – вуз). Материалы международной научно-практической конференции. Под научной редакцией С.Г. Мартыновой. 2018. С. 248-255.
6. Булатова, Е. А. Музыкально-эстетическое образование в социокультурном развитии личности / Е. А. Булатова. Екатеринбург: Азимут, 2014. 145 с.
7. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в развитии / Л. С. Выготский. Санкт-Петербург: Союз, 2017. 96 с.
8. Выготский, Л. С. Проблема возраста / Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский. Москва : Академия, 2016. Т.4. 268 с.
9. Гольдштейн, К. Психология индивидуальности / К. Гольдштейн. Москва: НОРМА-ИНФРА, 2016. 523 с.
10. Дворянкина, А. Н. Методы развития креативности у учащихся на уроках музыки / А. Н. Дворянкина // В сборнике: Традиции и инновации в современном культурно-образовательном пространстве. Материалы VI Международной научно-практической конференции. отв. ред. Л.А. Рапацкая. 2015. С. 239-241.
11. Дзюба, И. В. Использование проектных технологий в музыкально-эстетическом развитии школьников / И. В. Дзюба // В сборнике: Научная компетентность молодых учёных: идеи, перспективы, направления. материалы VII Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции. Армавир, 2019. С. 72-75.
12. Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального воспитания в школе / Л. Г. Дмитриева. Москва: Просвещение» 2019. 240 с.
13. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Пер.с англ. Н. М. Никольской. Москва: Лабиринт, 2017. 471 с.
14. Емельянова, Е. И. Исследовательская деятельность детей / Е. И. Емельянова // Педагогика. 2017. №3. С. 112.
15. Захарова, О. В. Социальная идентификация и социальная идентичность в изменяющемся обществе: учеб.-метод. Пособие / О. В. Захарова. Иркутск : Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2015. 95 с.
16. Зацепина, М. Б. Музыкальные способности и детская одаренность. Одаренный ребенок / М. Б. Зацепина // Музыкальный руководитель. 2019. №2. С. 6–11.
17. Зимина, А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей подросткового возраста: учебник для студентов высших учебных заведений / А. Н. Зимина. Москва: Гуманитарный издательский центр Владос, 2018. 302 с.
18. Киреева, Э. А. Психология и педагогика (для бакалавров) / Э. А. Киреева. Москва: КноРус, 2014. 496 c.
19. Кошелева, Д. В. Генезис понятия «проектные умения» / Д. В. Кошелева // Проблемы педагогики и психологии. 2017. № 2. С. 97-112.
20. Кругликов, В. Н. Методы активизации познавательной деятельности / В. Н. Кругликов, Е. В. Платонов, Ю. А. Шаранов. Санкт-Петербург: Знание, 2016. 369 с.
21. Кублицкая, Ю. Г. Развитие познавательной компетентности обучающихся: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Кублицкая Юлия Геннадьевна; [Место защиты: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева]. Красноярск, 2018. 24 с.
22. Кудакова, С. А. Метод проектов и проектная деятельность на уроках музыки: методическая разработка / С. А. Кудакова. [Электронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/shkpla/muzyka/library/2014/03/30/metod-proektov-iproektnaya-deyatelnost-na-urokakh-muzyki. (Дата обращения: 13.04.2021).
23. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2018. 464 с.
24. Крюкова, В. В. Музыкальная педагогика / В. В. Крюкова. Ростов на Дону: Феникс, 2016. 406 с.
25. Лебедкин, Н. Д. Трудности подросткового возраста / Н. Д. Лебедкин // Международный научно-исследовательский журнал. 2018. № 3-4. С. 120-121.
26. Леонтович, А. В. Исследовательская и проектная работа школьников: методическое пособие / А. В. Леонтович, А. И. Савенков. Москва: «ВАКО», 2014. 160 с.
27. Люблинская, А. А. Возрастная психология / А. А. Люблинская. Санкт-Петербург: Питер. 2014. 522 с.
28. Маловичко, Д. А. Познавательная активность как компонент творческого саморазвития школьника / Д. А. Маловичко // Вестник Адыгейского государственного университета. 2018. №1. С. 61–67.
29. Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития / В. Г. Маралов. Москва: Академия, 2012. 256 с.
30. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Малоу. Москва: Инфра-М, 2014. 263 с.
31. Майкапар, С. М. Музыкальный слух, его значение, природа и особенности и метод правильного развития / С. М. Майкапар. Санкт-Петербург: Речь, 2017. 256 c.
32. Михайлова, М. А. Развитие музыкальных способностей детей / М. А. Михайлова. Москва : НОРМА-ИНФРА, 2018. 269 с.
33. Морозова, И. С. Познавательная активность как проблема педагогики / И. С. Штепина, И. С. Морозова // Теория и практика общественного развития. 2018. С. 85-88.
34. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. Москва: Академия, 2014. 456 с.
35. Назайкинский, Е. О психологии музыкального восприятия / Е. О. Назайкинский. Москва: Музыка, 1992. 384 с.
36. Никитина, А. В. Развитие музыкального восприятия школьников на уроках музыки // Начальная школа До и После. 2017. № 10. С. 34-37.
37. Никишина, И. В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов / И. В. Никишина. Волгоград: Учитель, 2016. 91 с.
38. Новикова, Т. Г. Инновационные процессы в образовании: теория и практика / Т. Г. Новикова. Москва: АПК и ПРО, 2016. 493 с.
39. Нуркова, В. В. Музыкальная психология: учебник для академического бакалавриата / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. – 3-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2015. 604 с.
40. Петрушин, В. И. Музыкальная психология: учеб. пособие для вузов / В. И. Петрушин. Москва : Гаудеамус, 2019. 398 с.
41. Поддьяков, А. Н. Проблемы изучения исследовательского поведения: Об исследовательском поведении детей и не только детей / А. Н. Поддьяков. Москва: Российское психологическое общество, 2016. 85 с.
42. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат. – Москва : Академия, 2013 272 с.
43. Рачина, Б. С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе / Б. С. Рачина. – Санкт-Петербург: Композитор, 2017. – 544 с.
44. Ревина, Т. И. Воспитание музыкой / Т. И. Ревина // Педагогика. 2016. №4. С. 74-77.
45. Ремшид, Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы социализации личности / Х. Ремшид. Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2018. 532 с.
46. Рыжова, Л. В. Методика детского проектирования: книга для педагогов и родителей / Л. В. Рыжова. Анжеро-Судженский городской округ, МБОУ ДОД «ДЭБЦ им. Г.Н. Сагиль», 2017. 221 с.
47. Рябенко, Н. Н. Уроки музыки в 1–7 классах : кн. для учителя / Н. Н. Рябенко. Москва: Айрис-пресс, 2006. 112 с.
48. Савенков, А. И. Методика исследовательского обучения / А. И. Савенков. Санкт-Петербург: Дом Фёдорова, 2016. 136 с.
49. Сараева, Е. В. Самопрогназирование и самоактуализация как механизм саморазвития / Е. В. Сараева // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2015. Выпуск № 15. С. 177-181.
50. Сборник рабочих программ по музыке к учебнику Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской. 1-7 классы. Москва: Просвещение, 2016. 306 c.
51. Сборник рабочих программ по музыке к учебнику В.В. Алеева. 1-7 классы. Москва: Просвещение, 2016. 328 c.
52. Собчик, Л. Н. Психология индивидуальности / Л. Н. Собчик. Санкт-Петербург : Питер, 2013. 741 с.
53. Соколов, А. Н. Формирование музыкально-эстетического кругозора школьников в условиях коллективного музицирования / А. Н. Соколов // В сборнике: Discovery Science: University – 2017. Сборник конкурсных проектов VI Международного интеллектуального конкурса студентов, аспирантов, докторантов. Под редакцией А.А. Бурцева, В.Ю. Прокофьевой, Ю.В. Мякишевой. 2017. С. 222-243.
54. Сысоева, А. В. Проект как средство организации концертно-фестивальной деятельности / А. В. Сысоева // Музыкальное и художественное образование детей и юношества: проблемы и поиски : материалы восьмой всерос. науч.-практ. конф. преподавателей, аспирантиов, соискателей, магистрантов и студентов. Екатеринбург, 23-24 апреля 2015 г. / под ред. К. П. Матвеевой ; ФГБОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т». Екатеринбург, 2015. С. 177-182.
55. Тарасова, Н. Н. Проектная деятельность на уроках музыки / Н. Н. Тарасова // Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2015. № 2. С. 185-187.
56. Терентьева, Ю. В. Проблема развития музыкального восприятия школьников / Ю. В. Терентьева // Мир психологии. 2018. №2. С. 74-81.
57. Торопова А. В. Музыкальная психология и психология музыкального образования. Издание третье, исправленное и дополненное. Учебное пособие / А. В. Торопова. Москва: АСТ, 2016. 457 с.
58. Уколова, Л. И. Развитие метапредметных компетенций на уроке музыки // В сборнике: Образование и наука в современных условиях. Сборник материалов международной научно-практической конференции. Институт культуры и искусств, Кафедра вокала и хорового дирижирования; Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». 2016. С. 104-106.
59. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). М.: Просвещение, 2016. 50 с.
60. Федорова, И. М. Познавательная деятельность школьников / И. М. Федорова // Педагогика. 2018. №2. С. 63-66.
61. Фельдштейн, Д. И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте / Д. И. Фельдштейн // Вопросы психологии. 2018. №6. С. 31-41.
62. Чиназирова, А. Р. Дидактический принцип проблемности в музыкальном воспитании школьников / А. Р. Чиназирова // Вестник Адыгейского государственного университета. 2018. № 2. С. 187-194.
63. Шарапова, Н. В. Рефлексия и самосознание у подростков / Н. В. Шарапова // Вопросы психологии. 2018. №4. С. 111-113.
64. Шишкова, И. Л. Современные педагогические технологии / И. Л. Шишкова. Волгоград: Учитель. 2015. 362 с.
65. Шишкова, Л. В. Проектно-исследовательская деятельность обучающихся на уроках музыки / л.В. Шишкова // В сборнике: Художественная культура народов Волго-Камского полиэтнического региона в парадигме современности. Йошкар-Ола, 2015. С. 466-469.
66. Шишлянникова, Н. П. Размышления о современном уроке музыки как уроке искусства / Н. П. Шишлянникова // Педагогика искусства. 2019. № 2. С. 106-111.
67. Шульга, Р. П. Средство повышения интереса к познавательной деятельности / Р. П. Шульга // Концепт. №12. 2016. С. 9-10.
68. Щербакова, Е. В. Педагогика. Краткий курс: Учебное пособие / Е. В. Щербакова. Москва: УЦ Перспектива, 2013. 408 c.
69. Щукина, М. А. Саморазвитие личности / М. А. Щукина // Вестник Санкт- Петербургского университета. 2019. №3. С. 52-55.
70. Цымлякова, Л. Н. Проектная технология на уроках музыки / Л. Н. Цымлякова // Вестник научных конференций. 2015. № 2-5 (2). С. 152-155.
71. Элькерс, Ю. Проблемы современного образования / перевод с анг. И. М. Смирновой / Ю. Элькерс // Народное образование. – 2013. – №3. – С. 52-55.
72. Юрчик, Р. О. Педагогические условия формирования позитивного отношения к учению / Р. О. Юрчик // Педагогика. 2015. №4. С. 42-45.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00436
© Рефератбанк, 2002 - 2024