Ценностные ориентации старшеклассников как фактор становления личности

Введение ………………………………………………………………………3
1. Влияние ценностных ориентаций старшеклассников на профессиональное самоопределение ………………………………………………5
1.1.Возрастные особенности старшеклассников …………………………...5
1.2. Ценностные ориентации ……………………………………………….13
2. Экспериментальное исследование влияние ценностных ориентаций старшеклассников на профессиональное самоопределение ……………………19
2.1. Методологический аппарат ……………………………………………19
2.2. Анализ результатов …………………………………………………….21
Заключение ………………………………………………………………….23
Список использованной литературы ………………………………………25
Приложение …………………………………………………………………27

Принято считать, что внутренняя мотивация индивида играет ведущую роль в процессе его психического развития.
В рамках профессионального развития, эта мотивация представлена, прежде всего, стремлением в общество на основе идентификации с социальными, в том числе профессионально специфическими, группами. Это стремление выражается в ориентациях, во-первых, на разные квалификационные уровни, связанные с различным объемом и качеством общего и профессионального образования и, во-вторых, на разные профессиональные занятия, имеющие особый предмет труда и специфический операциональной состав. При этом ориентация на образовательный и квалификационный уровень действует прежде всего на основе достиженческой мотивации, а в ориентации на специфические предметные занятия наиболее существенную роль играют профессиональные интересы, характеризующиеся таким феноменологическим признаком, как переживание состояния «заинтересованности», «зачарованности», «поглощенности», каким-либо процессом.
Не всегда эти две ориентации согласованы друг с другом, и очень часто индивид – в силу того, что выраженность и направленность его интересов во всей полноте остаются от него скрытыми, - в осуществлении своей карьеры делает тот или иной выбор не потому, что профессия может доставлять удовлетворение сама по себе, а потому, что представители данной профессии позитивно оцениваются (через деньги, почет, власть и пр.).
Это заставляет снова и снова обращаться к проблеме психодиагностики профессиональных интересов, профессиональных ценностей.
Проблема профессиональных ценностей, профессионального самоопределения в целом наиболее актуальна в старшем школьном возрасте.
Проблемой выбора профессии в старшем школьном возрасте в психологии занимались Е. И. Головаха, И. С. Кон, А. В. Мудрик, И. В. Дубровина, П. А. Шавир и др.
Целью исследования является изучить влияние ценностных ориентаций старшеклассников на профессиональное самоопределение.
Объект исследования: Старшеклассники (11 класс средней школы).
Предмет исследования: ценностные ориентации старшеклассников и их влияние на профессиональное самоопределение.
Гипотеза исследования: профессиональное самоопределение будет эффективным, если ценностные ориентации старшеклассников будут совпадать с их интересами.
Задачи исследования:
1)проанализировать теоретические подходы к проблеме формирования ценностных ориентации личности в психологической и педагогической литературе;
2)выявить особенности ценностных ориентации старшеклассников и факторы, влияющие на их формирование;
3)сравнить ценностные ориентации старшеклассников с особенностями их профессионального самоопределения.

Введение ………………………………………………………………………3
1. Влияние ценностных ориентаций старшеклассников на профессиональное самоопределение ………………………………………………5
1.1.Возрастные особенности старшеклассников …………………………...5
1.2. Ценностные ориентации ……………………………………………….13
2. Экспериментальное исследование влияние ценностных ориентаций старшеклассников на профессиональное самоопределение ……………………19
2.1. Методологический аппарат ……………………………………………19
2.2. Анализ результатов …………………………………………………….21
Заключение ………………………………………………………………….23
Список использованной литературы ………………………………………25
Приложение …………………………………………………………………27