Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
*
| Код |
464902 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
45
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С КОХЛЕАРНОЙ ИМПЛАНТАЦИЕЙ
1.1. Понятие произносительная сторона речи и ее формирование в онтогенезе 5
1.2. Особенности и становление произносительной стороны речи у детей с нарушением слуха и специфика работы с этими детьми 8
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С КОХЛЕАРНОЙ ИМПЛАНТАЦИЕЙ
2.1. Организация, содержание обследования произносительной стороны речи у детей с кохлеарной имплантацией 13
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 17
ГЛАВА III. РАЗВИТИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
3.1. Методические рекомендации по коррекции произношения старших дошкольников с нарушениями слуха с использованием дидактической игры
3.2. Формирование произносительной стороны речи у детей с кохлеарной имплантацией
3.3. Контольный эксперимент
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
Введение
Развитие произносительной стороны речи у детей с кохлеарной имплантацией является чрезвычайно важным и актуальным. В силу этого крайне необходимо проведение изучения нарушения произносительной стороны речи у детей с кохлеарной имплантацией.
Вопросами развития произносительной стороны речи занимались многие учёные, такие как Волкова К.А., Денисова О.А., Казанская В.Л., Пелымская Т.В., Рау Ф.А., Рау Ф.Ф., Слезина Н.Ф., Шматко Н.Д. и др.
Нарушение одной из основных сенсорных систем у детей с нарушениями слуха обычно приводит к недоразвитию всех компонентов речи, в том числе и произносительных навыков.
Актуальность исследования: при нарушениях слуха у дошкольников наблюдается недоразвитие всех компонентов речи, в том числе и ее произносительной стороны. Развитие произносительной стороны речи у детей с кохлеарной имплантацией является крайне важным, т.к. устная речь является средством общения и познания.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа защищена 2 недели назад, на 5. Оригинальность 64 процента. Также в готовых сохраню речь и презентацию для выступления, которые можно приобрести.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аксенова, Л. И. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений // Л.И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И Белякова – М, 2005.
2. Артемова, Е.Э. Формирование просодики у дошкольников с речевыми нарушениями: монография // Е.Э. Артемова – М., 2008.
3. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. // Т.Г. Богданова – М., 2002.
4. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду // А.К. Бондаренко / [Электронный ресурс] / – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/5/0487/5_0487-1.shtml
5. Боскис, Р.М. Глухие и слабослышащие дети: Ин-т коррекц. Педагогики Рос. акад. Образования / Р.М. Боскис – М., 2004.
6. Волкова, К.А. «Сурдопедагогика», «Спец. дошкол. Педагогика и психология» // К.А. Волкова, В.Л. Казанская, О. А. Денисова – М., 2008.
7. Волкова, Л. С. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учебн. Заведений. [Электронный ресурс] / – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://college-balabanovo.ru/Student/Bibl/KorPed/Logoped.pdf
8. Выгодская, Г. Л. Формирование речи у глухих дошкольников (из опыта работы по новой программе) // Г. Л. Выгодская, Б. Д. Корсунская / [Электронный ресурс] – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01006492835
9. Выгодский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выгодский –М., 1999.
10. Гаврилова, А. С. Логопедические игры для детей // А. С . Гаврилова, С. А. Шанина, С. Ю. Ращупкина – М., 2010.
11. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи. / А.Н. Гвоздев – М., 2007.
12. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Л.А. Головчиц - М., 2001.
13. Давыдов, А.В. Кохлеарная имплантация – перспективное направление слухопротезирования / А. В. Давыдов, А. В. Староха, // Бюллетень сибирской медицины – 2004. – №4. – С.34-35.
14. Денискина, В.З. Взаимосвязь дошкольного и начального образования детей с нарушением зрения / Денискина В.З. // «Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии» – 2007. – №5. – C.20-29.
15. Денисова, О. А. Учет особенностей произношения глухих детей дошкольного возраста с целью реализации дифференцированного подхода к формированию устной речи / О.А. Денисова // Российская оториноларингология – 2006. – №4. – С.16-18
16. Денисова, О. А. Формирование навыков самоконтроля над произношением неслышащих дошкольников: монография // О. А. Денисова, , И. А Денисова, В. Л. Казанская – М., 2011.
17. Зыков, С. А. Методика обучения глухих детей языку [Электронный ресурс] / – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://topuch.ru/-izdatelestvo-prosveshenie-1977-g/index15.html
18. Казанская, В. Л. Методика обучения глухих детей произношению: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению Специальное (дефектологическое) образование // К.А. Волкова, О.А. Денисова , В.Л. Казанская – М., 2008.
19. Корнеева, И. В. Логопедические игры для детей / И.В. Корнеева – Ростов н/Д, 2015.
20. Коровин, К. Г. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида: 1 и 2 отделения / К.Г. Коровин –М., 2006.
21. Королева, И. В. Дети с нарушениями слуха: книга для родителей, педагогов и врачей // И.В. Королева, П.А. Янн – СПб., 2013.
22. Королева И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции у детей раннего возраста / И.В. Королева – СПб., 2005.
23. Королева И.В. Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых (электродное протезирование слуха) / И.В. Королева – СПб., 2009.
24. Королева И.В. Введение в аудиологию и слухопротезирование / И.В. Королева – СПб., 2012.
25. Красильникова, О. А. Развитие речи младших слабослышащих школьников на уроках литературного чтения: учебно-методическое пособие. / О.А. Красильникова – СПб., 2005.
26. Пелымская, Т. В., Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом: пособие для учителя- дефектолога // Т. В. Пелымская., Н. Д. Шматко – М., 2003.
27. Рау, Ф.Ф. Обучение глухонемых произношению. [Электронный ресурс] / – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/3/0108/3-0108-1.shtml
28. Российская, Е.Н. Произносительная сторона речи: практический курс / Е.Н. Российская, Л.А. Гаранина – М., 2003.
29. Слезина, Н. Ф. Формирование произношения у глухих школьников. [Электронный ресурс] / – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://perviydoc.ru/v19637
30. Филичева, Т. Б. Основы логопедии: учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» // Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина – М., 1989.
31. Фомичева, М. Ф. Предупреждение нарушений звукопроизношения у детей: пособие для логопеда и воспитателя детского сада / М.Ф. Фомичева – М., 2014.
32. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / С.Н. Цейтлин – М., 2000.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.05172