Психолого-педагогические условия развития познавательных способностей детей младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ 2
1 Теоретические аспекты психолого-педагогических условий развития познавательных способностей детей младшего школьного возраста 4
1.1. Особенности развития познавательных способностей младших школьников 4
1.2 Психолого-педагогические особенности развития познавательных способностей в младших школьников 9
2 Эмпирическое исследование психолого-педагогических условий развития познавательных способностей детей младшего школьного возраста 14
2.1 Анализ и интерпретация результатов исследования 14
2.2 Методика развития познавательных способностей младших школьников 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27

Актуальность исследования. Учитель начальной школы, прежде всего, должен научить детей учиться, сохранять и развивать познавательные потребности учащихся, обеспечивать когнитивные средства, необходимые для овладения основами науки.
Целенаправленное решение этих задач возможно только тогда, когда учитель знает природу происхождения познавательной деятельности, из чего она состоит, в каком порядке она должна формироваться у детей младшего школьного возраста, какие условия необходимо учитывать для обеспечения формирование предполагаемой познавательной деятельности для всех учащихся.
Познавательная деятельность формируется на протяжении всей жизни человека. Ребенок не рождается с сформированным, развитым мышлением, готовым к знаниям. Учебная деятельность требует от ученика полностью познавательных навыков и средств. И учитель должен знать, есть ли у ученика эти средства, сформировался ли он в дошкольный период.
Проблема активизации учебного процесса в общеобразовательной и специальной школе рассматривалась в различных таких аспектах: пути формирования познавательной активности учащихся (Л. П. Аристова, П. И. Пидкасистый, Н. А. Половникова, А. Я. Савченко, М. Н. Скаткин, Т. И. Шамова и др.); воспитание познавательных интересов (Н. Г. Морозова, Г. И. Щукина и др.); формирование познавательной деятельности учащихся (И. Г. Еременко, В. Г. Петрова, И. М. Соловьев и др.).
Цель данной работы – рассмотреть психолого-педагогические условия развития познавательных способностей детей младшего школьного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить особенности развития познавательных способностей младших школьников.
2. Охарактеризовать психолого-педагогические особенности развития познавательных способностей в младших школьников.
3. Провести эмпирическое исследование психолого-педагогических условий развития познавательных способностей детей младшего школьного возраста.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)