Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
464409 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
60
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ...........................................................................................................................3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ………………………......................................5
1.1 Память, виды, свойства…………………………………………………………………….....5
1.2 Развитие детей с нарушением речи ……………………………………………………......9
1.3 Особенности памяти у детей с речевыми нарушениями……………………………… 27
Выводы по главе I…………………………………………………………………………….. 31
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ………………………………………………………………….. 33
2.1 Ход экспериментальной работы и характеристика выборки…………………………. 33
2.2 Анализ результатов……………………………………………………………………… 37
2.3 Рекомендации по развитию памяти…………………………………………………….. 42
Выводы по главе II……………………………………………………………………………. 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………...........48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………………….. 50
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………….. 60
Введение
Во введении обуславливается актуальность настоящего исследования. Определяются объект, предмет и цель . Выдвигается гипотеза. Задачи решаются в следующей последовательности:
.
Среди методов (теоретические и эмпирические) выделяются две методики изучения свойств памяти детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями:
а) методика «Запоминание 10 слов» А.Р. Лурии;
б) методика «Долговременная память» А.Ф. Ануфриева и С.Н. Костроминой.
Фрагмент работы для ознакомления
КУРСОВАЯ РАБОТА "ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ" В НАСТОЯЩЕЙ РЕДАКЦИИ ВЫПОЛНЕНА В 2020 ГОДУ (4 ИЮЛЯ 2020 ГОДА). В ИССЛЕДОВАНИИ ИЗУЧЕНА ПАМЯТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ, ВЫЯВЛЕНЫ ЕЕ ОСОБЕННОСТИ, ДАНЫ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ ТАКИХ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ. ОБЪЕМ РАБОТЫ: 60 СТРАНИЦ А 4. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ВКЛЮЧАЕТ 81 НАИМЕНОВАНИЕ.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ СОДЕРЖИТ 81 БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ (ГОСТ 2016). ВЫДЕРЖКА [ПОЗИЦИИ 35, 46, 51]:
35. Дубровина, Т.И. Экспериментальное изучение памяти дошкольников с общим недоразвитием речи / Т.И. Дубровина, И.Ю. Левченко. ― Текст: непосредственный // Дефектология. – 2014. – № 3. – С. 45-52.
46. Левшина, Н.И, Градусова, Л.В. Формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста в игровой деятельности / Н.И. Левшина, Л.В. Градусова. ― Текст: непосредственный // Детский сад: теория и практика. – 2014. – № 6. – С. 94–103.
51. Матюгин, И.Ю. Как развивать внимание и память вашего ребенка / И.Ю. Матюгин. – М.: Рипол Классик, 2010. – 112 с. – Текст: непосредственный.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00475