Образ благородного разбойника в произведениях А.С. ПУШКИНА И Ф. ШИЛЛЕРА

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………..………………...…..……3
ГЛАВА 1. ОБРАЗ БЛАГОРОДНОГО РАЗБОЙНИКА И ПРОБЛЕМА ВЕЧНЫХ ОБРАЗОВ В ЛИТЕРАТУРЕ………….……………....…..…...…...6
1.1. Принципы создания образа героя, понятие вечного образа в литературе.………………….…………………………………………..…...….…6
1.2. Фольклорные традиции и возникновение образа благородного разбойника в литературе.………………………………………………….…...10
1.3.Образ Карла Моора в драме Ф. Шиллера "Разбойники"………………15
ГЛАВА 2. ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ В РОМАНЕ А.С.ПУШКИНА «ДУБРОВСКИЙ» В КОНТЕКСТЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ ТРАДИЦИИ …….21
2.1.Наследие Ф. Шиллера в восприятии А.С. Пушкина……………………21
2.2. Образ Дубровского: традиции и новаторство………………………….25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..………….…30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………33
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………...

Русская национальная культура в 19 веке достигла в литературе высот, определимых словом «классика». Она стала законодательницей литературной моды, стремительно ворвавшись в мировую литературу. "Золотой век" подарил нам многих известных мастеров и время развития русского литературного языка, оформившегося в большинстве своем благодаря А.С. Пушкину.
Революционная эпоха конца XVIII — начала XIX в. породила небы¬валый духовный подъём в Германии. Эта эпоха стала временем расцвета германской поэзии (немецкой литературы), отличавшейся не только высокими художественными до¬стоинствами, но и философской глубиной. Крупнейшими германскими поэтами того периода стали Ф. Шиллер, Иоганн Вольфганг Гёте и Г. Гейне. [1, с.22]
Наиболее интенсивное развитие связей немецкой и русской литературы начинается со Показать все второй половины ХVШ века и продолжается в ХIХ и ХХ веках. Безусловно, перевод, является важным вспомогательным средством, обеспечивающим выполнение языком его коммуникативной функции в тех случаях, когда люди выражают свои мысли на разных языках. В. Г. Белинский сказал: «Только та литература есть истинно народная, которая, в то же время, есть общечеловеческая; и только та литература есть истинно человеческая, которая, в то же время, есть и народная. Одно без другого существовать не должно и не может.» [1] Здесь мы сталкиваемся с художественными образами произведений мировой литературы, в которых писатель на основе жизненного материала своего времени сумел создать долговечное обобщение, применимое в жизни последующих поколений, которые называется «вечные образы».
Основная образовательная программа основного общего образования русскому языку и литературе в свете ФГОС предполагает у обучающихся развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.[2]
Исходя из всего вышесказанного, была определена тема курсовой работы «Образ благородного разбойника в произведениях А. С. Пушкина и Ф. Шиллера».
Цель работы: на основе теоретического исследования раскрыть образ благородного разбойника в произведениях А. С. Пушкина и Ф. Шиллера.
Объект исследования: процесс обучения учащихся 6 класса на уроках литературы.
Предмет исследования: художественные произведения «Дубровский» А.С. Пушкина и «Разбойники» Ф.Шиллера
Задачи работы:
1. Выявить типологические черты образа благородного разбойника как вечного образа в литературе;
2. Раскрыть образ Карла Моора в драме Ф. Шиллера "Разбойники"
3. Рассмотреть образ главного героя в романе А.С. Пушкина "Дубровский" в контексте литературной традиции.
Новизна работы заключается в том, что в работе собран и систематизирован материал по творчеству А.С. Пушкина и Ф. Шиллера.
Практическая значимость работы заключается в том, что данный материал может быть использован учителями на уроках литературы и студентами педагогического учреждения.
Теоретическая основа исследования опирается на труды:
Соловьевой Н. А., Спицына Л. В., Дмитриева А. С. об истории зарубежной литературы 19 века;
Петрунина Н. Н., Виноградова В.В., Нащокина П.В. об анализе произведения Пушкина А.С. «Дубровский»;
Систематизировались идеи Кутейникова Н.Е., Тихоновой О. В. в педагогических аспектах преподавания.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы, документальных материалов, сравнение, классификация, синтез, обобщение, моделирование.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
Скрыть

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)