Социализация молодых инвалидов средствами социокультурной деятельности

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1. Теоретические основания социализации молодых инвалидов……………………………………………………… 11
1.1. Государственная политика в отношении молодых людей с инвалидностью………………….…………………………… 0
1.2. Отечественный и зарубежный опыт социализации молодых людей с инвалидностью……………………………………… 0
1.3. Социокультурная деятельность как средство социализации молодых инвалидов……………………………..…………….
0
Выводы по первой главе…………………………………………………….. 0
ГЛАВА 2. Научно-исследовательская работа по выявлению значимости социокультурной деятельности в процессе социализации молодых людей с инвалидностью...…………. 0
2.1. Технология социокультурной деятельности в практике общественной организации…………………………………..
0

2.2.
2.3.
Организация и проведение исследования………………..…..
Проектирование программы социокультурной реабилитации молодых инвалидов........................................ 0
Выводы по второй главе…………………………………………………….. 0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
0
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.………………………. 0
ПРИЛОЖЕНИЯ.…………………………………………………………….
0

Социальная работа с инвалидами стала актуальной в последние годы, когда количество молодых инвалидов начало увеличиваться.
Рост числа молодых инвалидов связан с увеличением роста детской инвалидности. Этому способствует множество факторов: невысокий уровень медицины в России, нехватка финансирования, плохая экология, высокий уровень заболеваемости родителей (особенно матерей), рост травматизма, детская заболеваемость и т.д. Дети, имеющие статус инвалида после исполнения 18 лет, переходят в группу молодых инвалидов.
По данным ВОЗ молодыми инвалидами являются граждане в возрасте от 18 до 44 лет, которые имеют нарушения здоровья, обусловленные заболеваниями, дефектами, последствиями травм.
В настоящее время молодые инвалиды делятся на несколько групп: с нарушением интеллекта, с психическим Показать все и заболеваниями, с нарушением опорно-двигательного аппарата, нарушением слуха, зрения и с комплексным сочетанием нарушений. Инвалидность в молодом возрасте можно определить как состояние стойкое дезадаптации, обусловленное хроническими заболеваниями или патологическими осложнениями, резко ограничивающими возможность включения молодого человека в адекватные возрасту воспитательные, социальные, политические и экономические процессы. В связи с этим возникает необходимость в дополнительном уходе, помощи, сопровождении или надзоре.
За последние годы число молодых людей с ограниченными возможностями в стране постоянно увеличивается, тем самым рост количества молодых инвалидов становится проблемой не только молодых людей, но и всего общества в целом.
В настоящее время в Российской Федерации 11,9 млн. людей с инвалидностью из них 11,5% молодые инвалиды в возрасте от 18-44 лет.
Инвалидность – это ограничения в возможностях, обусловленные физическими, психологическими, сенсорными отклонениями. Вследствие этого возникают социальные, законодательные и иные барьеры, которые не позволяют человеку имеющему инвалидность, быть интегрированным в общество и принимать участие в жизни семьи или общества на таких же основаниях, как и другие члены общества.
Согласно Конституции РФ и в соответствии с Федеральным законом №181 «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» общество обязано адаптировать существующие в нем стандарты к особым нуждам людей, имеющих инвалидность, для того чтобы они могли жить независимой жизнью.
Степень научной разработанности проблемы. Развитие социальной политики в отношении инвалидов, в том числе молодого возраста анализируется П.В Романовым и Е.Р.Ярской-Смирновой, В.А.Петросяном, Е.А.Тарасенко, Н.И.Скок, Е.В.Кулагиной.
Проблематика безбарьерной среды представлена в работах Э.К.Наберушкиной,А.А.Никоновой, Л.Н.Фадхрадовой и А.А.Шабуновой
Изучение вопросов социальной защиты инвалидов осуществлено в исследованиях М.В.Карниловой, Е.В.Ильченко,З.М.Сабанова.
Тема информационной доступности социальных услуг инвалидам разрабатывается В.С.Ткаченко, который анализирует информированность инвалидов о реализуемой в отношении них социальной политики; Е.Л.Луценко, рассматривает возможность применения Интернет-технологий для адаптации и интеграции инвалидов.
Содержание и сущность социальной реабилитации инвалидов изложена в работах Н.Ф.Деменьтевой и Е.И.Холостовой, описывающих технологии социальной реабилитации инвалидов с различными ограничениями здоровья; Л.П.Храпылиной анализируются способы привлечения некоммерческих организаций в систему социальной реабилитации инвалидов.
Э.Н.Демина рассматривает алгоритм определения реабилитационного потенциала инвалидов и подготовки индивидуальных программ реабилитации; Е.В.Александрова рассматривает адаптивную физическую культуру и спорт как способ социализации инвалидов; М.Н.Кичерова, анализирует востребованность у инвалидов различных видов реабилитационных услуг.
Согласно мнению ученых-исследователей, уровень цивилизованности общества определяет то положение, которое занимают в обществе старики, инвалиды и дети.
В современных условиях можно выделить несколько наиболее острых проблем инвалидов: социально-бытовые, психологические, проблемы в получении образования, проблемы трудоустройства.
Социализация инвалидов, представляет собой систему и процесс восстановления способностей инвалида к самостоятельной общественной и семейно-бытовой деятельности. Значительные социализирующие возможности заложены в социокультурной деятельности, которая способна компенсировать дефицит социализации других социальных институтов, прежде всего школы, семьи, коррекционных учреждений.
Возможности социокультурной деятельности обусловлены ее самодеятельной природой и творческим характером, которые позволяют дополнить процесс социализации условиями самореализации личности
В последние 10 лет в Российской Федерации делаются важные шаги в направлении повышения качества жизни инвалидов. Для облегчения обустройства жизни этих людей, разрабатываются проекты и социальные программы, в рамках которых инвалидам оказывается разносторонняя помощь и поддержка.
Создана разветвлённая сеть социальных учреждений, в том числе реабилитационных; учебных заведений и центров профессиональной ориентации и трудовой занятости. Но на практике, к сожалению, молодые люди с ограниченными возможностями сталкиваются со многими проблемами. Одна из проблем, это отсутствие педагогического, психологического и социального сопровождения инвалидов. Необходимо подчеркнуть, что процесс социализации и адаптации молодых инвалидов с ограниченными возможностями здоровья протекает медленно. В связи с увеличением удельного веса инвалидов в структуре населения важность повседневного внимания к решению социальных проблем этой категории граждан возрастает.
Вышесказанное позволило определить основные противоречия между:
• необходимостью разработки программ и проектов по социализации молодых инвалидов и дефицитом социальных учреждений, реализующих данные программы и проекты;
• возрастающим количеством социальных проблем молодых инвалидов и отсутствием навыков для их самостоятельного решения.
Данные противоречия обусловили проблему исследования, которая может быть сформулирована в виде вопроса: каким образом необходимо организовать процесс социализации молодых инвалидов?
Социальная значимость, актуальность нашей проблемы и её недостаточная разработанность определили тему нашего исследования: «Социализация молодых инвалидов средствами социокультурной деятельности»
Объект исследования: процесс социализация молодых инвалидов.
Предмет исследования: социокультурная деятельность как средство социализации молодых инвалидов.
Цель исследования: теоретически обосновать, выявить значимость социокультурной деятельности, разработать программу, направленную на успешную социализацию молодых инвалидов.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что разработанная программа, направленная на успешную социализацию молодых инвалидов, позволит:
• сократить уровень социальной дезадаптации молодых инвалидов;
• повысить качество жизни молодых людей с инвалидностью;
• выявить значимость социокультурной деятельности как средства социализации молодых инвалидов в условиях СОНКО.
Для реализации поставленной цели и в соответствии с выдвинутой гипотезой необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические основания социализации молодых инвалидов;
2. Проанализировать значимость общественных организаций в социализации молодых инвалидов;
3. Определить содержание социокультурной деятельности как средства социализации молодых инвалидов в условиях СОНКО;
4. Организовать и провести исследование на базе общественной организации;
5. Разработать программу, направленную на успешную социализацию молодых людей с инвалидностью.
Методологическую основу исследования составил личностно-деятельностный и личностно-ориентированный подходы.
Научные истоки теории личностно-деятельностного подхода были заложены в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, где личность рассматривалась как субъект деятельности, которая сама, формируясь в деятельности и в общении с другими людьми, определяет характер этой деятельности и общения.
В современных отечественных исследованиях И.С. Якиманской, Е.В. Бондаревской, В.В. Серикова выдвигается целостная концепция личностно ориентированного обучения.
Методы исследования:
• теоретические: изучение и анализ отечественной и зарубежной научной литературы; описание, сравнение, обобщение, систематизация.
• эмпирические: опрос (анкетирование), беседа, наблюдение.
База исследования: Омская региональная общественная организация, представляющая людей с инвалидностью «Взаимодействие. Интеграция. Законность. Абилитация» (ОРОО «В.И.З.А») и Интернет портал.
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации основных точек зрения ученых-исследователей на проблему; в обобщении и расширении представлений о социализации молодых инвалидов средствами социокультурной деятельности.
Практическая значимость исследования заключается в потенциальной возможности применения результатов исследования; в разработке программы, направленной на успешную социализацию молодых инвалидов.
Структура ВКР (магистерской диссертации): работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы, содержащей __ источников и приложений. Работа дополнена рисунками и таблицами.
Скрыть

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)