Вход

Реализации игровых технологий на уроках математике в школе содержательные и методический аспекты

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 448096
Дата создания 2020
Страниц 25
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 150руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………….3
1. Психолого-педагогические основы использования игр на начальном этапе обучения ……………………………………………………………………………..5
1.1. Игра как основа учения в начальной школе ………………………………….5
1.2. Виды игр и их классификация………………………………………………… 9
2. Игровые технологии обучения математике в начальной школе ……………..13
2.1.Опыт использования игровых технологий на уроках математики …………13
2.2. Опытно-экспериментальная работа по проблеме исследования …………..17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………….22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………….23
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………………24

Введение

В современном образовании всё больше внимания уделяется такой организации учебного процесса, при которой бы педагог ориентировался на воспитание гармонично развитой личности, индивидуальный подход, новые методики и технологии. Не менее важно и формирование творческих навыков, направленность на психическое состояние учащихся.
Особенно важно правильно построить образовательный процесс в начальной школе, так как ученики только начинают воспринимать учебную деятельность как ведущую, начинает формироваться самооценка, учебная мотивация, коммуникативные умения.
Урок – основная форма организации обучения. Учитель и ученик тесно взаимодействуют друг с другом, происходит передача знаний, умений и навыков, развиваются способности учащихся и совершенствуется опыт педагога. В современной педагогике существует большое количество типов и разновидностей урока, однако в требуют не только начальной школе наиболее уместны игровые формы занятий. Учитель – профессионал совмещает несколько видов деятельности, знает, как заинтересовать ребёнка и стимулировать его к учёбе.
Игра - одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания младших школьников. Такая форма деятельности подразумевает сочетание развивающих и образовательных возможностей, основной упор делается на сам процесс, а не на результат.
Игровая форма работы с учениками сейчас наиболее актуальна, так как новые стандарты обучения передачи знаний от учителя к ученику, но и гармоничного развития личности. В процессе игры ребёнок получает все необходимые творческие и интеллектуальные навыки. Дидактическая игра также способствует практическому использованию знаний, полученных как на уроке, так и во внеурочное время, она позволяет повторить и закрепить материал.
Математические игры особенно полезны для ребёнка. Помимо интеллектуальных способностей, они помогают развивать память, мышление, сообразительность.
Таким образом, педагог, который на уроке применяет игровые формы, умело их чередует с учебным материалом, может быть абсолютно уверен, что ученики будут испытывать устойчивый интерес и любознательность не только к математике, но и ко всему учебному процессу. А благодаря эмоционально позитивному настрою на уроке, дети будут легко усваивать информацию.
Объект исследования: процесс обучения математике младших школьников.
Предмет исследования: игровые технологии обучения математике в начальных классах.
Цель исследования: провести анализ игровых технологий обучения математике, выявить их влияние на уровень усвоения знаний, познавательную активность и интерес к предмету у учащихся младших классов.
Гипотеза исследования: систематическое использование игровых технологий на уроках математики в начальной школе обеспечивает более глубокое, сознательное усвоение знаний младшими школьниками, стимулирует познавательную активность и интерес учащихся.
Задачи исследования:
- Уточнить значение понятия «игра», определить классификацию игр;
- Рассмотреть психолого-педагогические основы использования игр;
- Провести опытно-практическую работу на выявление влияния игровых технологий на уроке математики на учебную деятельность младших школьников;
- Исследовать эффективность использования игровой технологии в начальных классах.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, наблюдение, беседа с учителем, тестирование.

Фрагмент работы для ознакомления

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………….3
1. Психолого-педагогические основы использования игр на начальном этапе обучения ……………………………………………………………………………..5
1.1. Игра как основа учения в начальной школе ………………………………….5
1.2. Виды игр и их классификация………………………………………………… 9
2. Игровые технологии обучения математике в начальной школе ……………..13
2.1.Опыт использования игровых технологий на уроках математики …………13
2.2. Опытно-экспериментальная работа по проблеме исследования …………..17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………….22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………….23
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………………24

Список литературы

1. Всеволодский-Гернгросс В.Н. Игры народов СССР / В.Н. Всеволодский-Гернгросс. - М.: ACADEMIA, 1933. - 563 c.
2. Газман, О.С. Каникулы: игра, воспитание / О. С. Газман. - М.: Просвещение, 1988. - 512 с.
3. Есыреева А.П. Учите играя. // Начальная школа, 1988, № 10 — С.10-12.
4. Кармин А.С. Культурология: Учебник / А.С. Кармин. – СПб.: Лань, 2001. - 830 с.
5. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики / В.Г. Коваленко. – М.: Просвещение, 1990. – 210 с.
6. Коськов М.А. Типология игр // Игровое пространство культуры: Материалы научного форума 16 апреля - 19 апреля 2002 г. – СПб.: Евразия, 2002.-С 49-52.
7. Куликова И.В. Игра как способ освоения мира человеком / И.В. Куликова. - М.: Мыслитель, 1999. - 30 с.
8. Оникул П.Р. Игры по математике: Учебное пособие / П.Р. Оникул. – СПб.: Союз, 1999. – 95 с.
9. Разумный В. Эстетическое воспитание: сущность, формы, методы / В. Разумный. - М.: Мысль, 1969. - 190 с.
10. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х тт. Том 1 / Г.К. Селевко. – М.: НИИ Школьных технологий, 2006. - 818 с.
11. Соколов А.В. Феномен социально-культурной деятельности / А.В. Соколов. - СПб.: Изд-во СПбГУП, 2003. - 204 с.
12. Столяр А.А. Давай поиграем / А.А. Столяр. – М.: Просвещение, 1991. – 84 с.
13. Шмаков С.А. Учимся, играя…/ С.А. Шмаков. – М.: ЦГЛ, 2004. – 128 с.
14. Сафонова Т. М. Игровые технологии на уроках в начальной школе [Электронный ресурс] / Т. М. Сафонова // Доклад. – 2012. – Режим доступа: http://nenuda.ru/игровые-технологии-на-уроках-в-начальной-школе.html. – (Дата обращения: 15.03.2018).
15. Защита персональных данных пользователей и сотрудников библиотеки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/igra-na-urokah-matematiki-kak-odin-iz-effektivnih-putey-vospitaniya-u-shkolnikov-interesa-k-predmetu-1122139.html. – (Дата обращения: 18.03.2018).
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00489
© Рефератбанк, 2002 - 2024