Рисование по алгоритму как способ обучения младших школьников изображению животных и птиц.

Введение…………………………………………………………..……………… 3
Глава 1. Теоретические основы анималистического жанра…………………... 5
1.1. Анималистический жанр как жанр живописи.……………………….…… 5
1.2. Способы изображения животных и птиц …………………………........... ..9
1.3. Изучение анималистического жанра на уроках изобразительного искусства………………………………………………………………………... 14
Глава 2. Особенности рисования животных и птиц младшими школьниками по алгоритму………………………………………………………………………... 19
2.1. Алгоритм как способ обучения рисованию……………………………….. 19
2.2. Способы обучения младших школьников рисованию по алгоритму……………........................................................................................... 21
2.3. Методика обучения рисованию животных и птиц с помощью алгоритма
…………………………………………………………………………………… 27
Заключение……………………………………………………………………… 36
Список литературы……………………………………………………………... 38
Приложения……………………………………………………………………... 41

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) уроки изобразительного искусства являются обязательными. Приобретение изобразительных умений в различных видах рисования является одним из основных на данных уроках.
Рисование является важнейшем средством в формировании личности младшего школьника. Изобразительная деятельность дарит учащимся радость познания творчества. Изобразительная деятельность младшего школьника нуждается в квалифицированном руководстве, но чтобы развить у каждого обучающегося творческие способности, заложенные природой, учитель должен сам разбираться в изобразительной искусстве, владеть необходимыми способами художественной деятельности, изобразительными навыками и умениями.
Изобразительная деятельность Показать все младших школьников должна носить эмоциональный, творческий характер и учитель должен создать для этого все условия.
Теоретические и методические вопросы формирования изобразительных умений младших школьников в различных видах рисования представлены в работах Г.Г. Григорьевой, Н.П. Сакулиной, Г.К. Селевко, Н.М. Сокольниковой Т.С. Комаровой, В.С. Кузина, Г.А. Кузьминой, Н.А. Курочкиной и др.
Формирование изобразительных умений младших школьников в различных видах рисования на уроках изобразительного искусства актуальна в наше время, потому что в начальной школе применяются различные способы рисования: рисование по алгоритму, рисование с натуры, рисование на темы и декоративное рисование, которые будут формировать у младших школьников изобразительные умения.
Объект исследования – обучение младших школьников рисованию анималистического жанра.
Предмет исследования – рисование по алгоритму с младшими школьниками. Скрыть

Рисование по алгоритму как способ обучения младших школьников изображению животных и птиц.