Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код
447194
Дата создания
2020
Страниц
9
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
420руб.
КУПИТЬ
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3 1. Сущность мониторинга в учебной деятельности 4 2. Этапы мониторинга 6 3. Критерии и показатели качества обучения 6 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 9
Введение
В современном мире с целью успешного развития образовательного процесса всё актуальнее становится систематический контроль его текуще-го состояния и результативности учебного процесса. Вследствие этого возникает необходимость организации информаци-онно-аналитической работы, где ключевым инструментом становится си-стема мониторинга учебного процесса. Мониторинг (от латинского слова monitor – напоминающий, надзирающий) является одним из основных средств контроля и оценивания, используется в построении учебного про-цесса, постоянно отслеживая и анализируя происходящее для улучшения качества образования. Например, Э. Ф. Зеер считает мониторинг процес-сом отслеживания состояния объекта с помощью непрерывного или пери-одически повторяющегося сбора данных, представляющих собой совокуп-ность определенных ключевых показателей. С его точки зрения, такие об-щенаучные педагогические и психологические понятия, как «обратная связь», «рефлексия», «контроль» и др., близки к мониторингу.
Фрагмент работы для ознакомления
Мониторинг учебной деятельности. Оценка сдачи отлично
Список литературы
1. Астраханцева С.В. Педагогический мониторинг в УДОД как управленческая проблема // Дополнительное образование и воспитание. – 2017. – № 2 (88). 2. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Методика определения результатив-ности образовательной деятельности детей // Дополнительное образование. – 2014. – № 12. 3. Горб В.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результативности // Стандарты и мо-ниторинг. – 2015. – № 5. 4. Грабарь М.И. Проблема измерений и проверки гипотез при мони-торинге результатов обучения // Стандарты и мониторинг в обучении. – 2013. – № 3. 5. Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учре-ждении дополнительного образования детей: (научно-методический ас-пект). – Ярославль: Б.и., 2016. 6. Качалова Л.П. Педагогический мониторинг: (Процессы интегра-ции психологопедагогических знаний будущего учителя) // Стандарты и мониторинг в обучении. – 2015. – № 6. 7. Колмогорцева Т.А. Педагогический мониторинг как механизм управления качеством образования // Дополнительное образование. – 2013. – № 7. 8. Кукуев А.И. Педагогические мониторинг как функциональный ин-струмент управления учебно-воспитательным процессом // Завуч. – 2016. – № 8.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.