Речевое развитие старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код
446524
Дата создания
2020
Страниц
66
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 220руб.
КУПИТЬ
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………. ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III уровень) ……………………… 1.1 Формирование словаря в онтогенезе …………………………………….. 1.2 Периодизация общего недоразвития речи……………………………… 1.3 Особенности словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………………………………………………………….… 1.4 Методические подходы к коррекции словаря у детей с общим недоразвитием речи (III уровень) …………………………………………….. ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ………………. 2.1 Организация, методы и методики исследования……………………….…. 2.2 Анализ результатов исследования……………………………………….… ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ(III уровень) ….………………….. 3.1 Основные направления и содержание работы по формированию словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………………….… 3.2 Результаты контрольного эксперимента…………………………………... ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………....... СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ ……………………………... ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
...... Объект исследования – особенности словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень). Предмет исследования – речевое развитие старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень). Целью исследования является изучение особенностей развития словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень). Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что эффективному развитию словаря дошкольников с ОНР будет способствовать систематическая коррекционная работа с использованием мнемотаблиц и дидактических игр. Задачи исследования: 1. Рассмотреть особенности формирования словаря в онтогенезе и у детей с общим недоразвитием речи. 2 Провести экспериментальное изучение словаря детей с общим недоразвитием речи (III уровень) и в норме развития. 3 Охарактеризовать направления и содержание работы по формированию словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи. 4 Провести формирующий эксперимент. 5 Проанализировать результаты исследования. Методы исследования. Для реализации поставленных задач и проверки исходных предположений применялись следующие методы исследования: теоретический анализ информации, синтез, сравнение, обобщение, тестирование, наблюдение, критический анализ. ...
Фрагмент работы для ознакомления
В исследовании приняли участие 30 детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) Среди них 15 детей с нормальным речевым развитием (контрольная группа) и 15 детей с общим недоразвитием речи (III уровень) (экспериментальная группа).
Список литературы
..... 1. Жураковская, Я.В. Языковая способность в системе коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи / Я.В. Жураковская // Логопед сегодня. – 2017. – №1. – С. 53-58. 2. Капышева Н.А. Формирование речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня на занятиях по обучению рассказыванию по серии картинок//Логопедия. – 2013. - № 1-2. – С. 44-50. 3. Лебедева Н. Г. Формирование связной речи у детей с общим недоразвитием речи // «Практическая психология и логопедия» 2013, - № 1-2. - С. 64-68.
III. Интернет-ресурсы 4. Логопедические домашние задания для детей с ОНР [Электронный ресурс] режим доступа: https://infourok.ru/material.html?mid=81098 5. Формирование словаря у дошкольников с ОНР [Электронный ресурс] режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2013/12/09/formirovanie-slovarya-u-doshkolnikov-s-onr
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.