Двигательно-координационные способности и основы их воспитания
Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код
443673
Дата создания
2020
Страниц
16
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
530руб.
КУПИТЬ
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3 1. Характеристика координационных способностей. 4 2. Задачи развития координационных способностей 7 3. Методы воспитания двигательно-координационных способностей 10 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Введение
В современных условиях значительно увеличился объем деятельно-сти, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуа-циях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, спо-собности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движений и их биомеханической раци-ональности. Все эти качества или способности в теории физического вос-питания связывают с понятием ловкость - способностью человека быстро, оперативно, целесообразно, т.е. наиболее рационально, осваивать новые двигательные действия, успешно решать двигательные задачи в изменяю-щихся условиях. Ловкость - сложное комплексное двигательное качество, уровень развития которого определяется многими факторами. Наибольшее значе-ние имеют высокоразвитое мышечное чувство и так называемая пластич-ность корковых нервных процессов. От степени проявления последних за-висит срочность образования координационных связей и быстроты пере-хода от одних установок и реакций к другим. Основу ловкости составляют координационные способности. Под двигательно-координационными способностями понимаются способности быстро, точно, целесообразно, экономно и находчиво, т.е. наиболее совершенно, решать двигательные задачи (особенно сложные и возникающие неожиданно).
Фрагмент работы для ознакомления
Двигательно-координационные способности и основы их воспитания. Оценка сдачи отлично.
Список литературы
1. Боген, М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка: обучение двигательным действиям. Теория и методика / М.М. Боген; Пре-дисл. П.Я. Гальперин. - М.: КД Либроком, 2013. - 226 c. 2. Книга учителя физической культуры/ Под общей ред. В.С. Ка-горова - М.:2016.-114 с. 3. Матвеев, Л.П. Средства и методы в физическом воспитании, глава 2, / Л.П. Матвеев // Теория и методика физичечкой культуры : Учеб . для ин -тов физ. культуры . - М . : Физкультура и спорт , 2014 . С 79-81. 4. Сборник инструктивно-методических материалов по физиче-скому воспитанию: Пособие для учителей / Сост. В. П. Богословский.- М.: Просвещение, 1984.-117 с. 5. Теория и методика физической культуры. / Под ред. Ю.Ф. Ку-рамшина, В.И. Попова. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2015. - 324 с. 6. Холодов, Ж.К. Теория и методика физической культуры и спорта: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 480 c.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.