Реактивность нервной системы у студенток с различным уровнем помехоустойчивости

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
НА ОРГАНИЗМ ОБУЧАЮЩИХЯ (биологический и психолого-
педагогический аспекты) 6
1.1 Физиологические и психофизиологические эффекты музыкального воздействия на организм человека 6
1.2 Особенности влияния на организм внешних акустических раздражителей с различными темповыми характеристиками 12
1.3 Музыкальное воздействие, как негативный фактор (психолого- педагогический аспект) 15
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1 Организация исследования 21
2.2 Вариабельность сердечного ритма как метод оценки функционального состояния вегетативной нервной системы 21
2.2 Психофизиологические методы исследования 22
2.4 Математико-статистическая обработка полученных данных 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 26
3.1. Показатели функционального состояния вегетативной нервной системы обследованных при выполнении психофизиологических проб в условиях музыкального воздействия различного темпа 26
3.2. Показатели сердечного ритма у обследованных с различным уровнем помехоустойчивости при выполнении психофизиологических проб в условиях темпового музыкального сопровождения 31
ГЛАВА 4. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕУРОЧНОГО
ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА»
................................................................................................................................. 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45

ВВЕДЕНИЕ


Актуальность работы обусловлена тем, что в современных условиях жизни, отягощенных экологическими и социальными потрясениями, воздействием стрессорных факторов, приводящим к нарушению деятельности систем организма, снижению адаптивных механизмов, все более актуальным становится привлечение новых методов повышения функциональных возможностей организма человека.
Известно, что музыка является одним из наиболее эмоциогенных факторов (Жирков А.М. с соавт., 2014; Назарова К. А. с соавт., 2014). Очевидно, что неадекватные (например, требованиям трудовой деятельности, выполнению конкретных трудовых функций, операций) эмоциональные реакции могут привести к соматическим нарушениям через механизмы дистресса и кортико-висцеральных связей (Черниговский В. Н., 2007).
Полученные ранее данные Показать все подтвердили роль как психологических, так и физиологических показателей в комплексной оценке влияния музыки на человека (Жирков А.М. с соавт., 2014). Реагирование организма на прослушивание музыки достаточно изучено (Плотников Э.С. с соавт., 2002; Кириллова И.А. с соавт., 2007; Булгакова О.С. с соавт., 2015; Першина Л.Ю., 2019 и др.). Восприятие музыки различных стилей, направлений и жанров чаще проходит неосознанно. Однако в основе механизма ее влияния на психику лежит известный эффект синхронизации музыкального и биологического ритмов; причем таким образом, что последний подстраивается под первый (Гильбух с соавт., 1971).
Неопытность студентов-практикантов в педагогической деятельности является существенным фактором, определяющим их психическое состояние. На фоне отсутствия опыта действуют как
«универсальные» помеховлияния так и специфические, обусловленные особенностями конкретного учебного предмета, окружения, обстановки
или ситуации (Ткачева М.С., 2013). Напротив, совокупность психологических навыков, умений и знаний обеспечивает репертуар поведенческих возможностей человека. Любой навык или знание повышает эмоциональную устойчивость человека, совершенствует его помехоустойчивость в целом, что в свою очередь определяет его адекватное поведение в трудной ситуации (Цечоева Р.Х., 2016).
При этом род помехоустойчивостью понимают необходимое условие решения профессиональных задач, требующих высокой точности и скорости реагирования на сенсорные сигналы при действии статических и динамических помех (Ходак Н.А., 2018).
Цель исследования – оценить влияние музыкальных произведений с различными темповыми характеристиками на вегетативную нервную систему при выполнении заданий, требующих устойчивого внимания у студенток.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
1. оценить групповые показатели вариабельности сердечного ритма у обследуемых студенток до и во время музыкального воздействия;
2. выявить особенности реакции вегетативной нервной системы у студенток с различным уровнем помехоустойчивости при выполнении психофизиологических тестов в условиях музыкального воздействия;
3. разработать и апробировать внеурочное мероприятие по теме исследования в рамках курса ОБЖ для обучающихся 6-х классов.
Объект исследования: вегетативная нервная система
Предмет исследования: вариабельность сердечного ритма у студенток с разным уровнем помехоустойчивости.
Практическая значимость настоящей работы предлагает основу для разработки методов расширения функциональных резервов вегетативной нервной системы, а именно аппарата регуляции хронотропной деятельности сердца с учетом индивидуально-
типологических особенностей студентов, в частности – в зависимости от уровня помехоустойчивости.
Апробация результатов исследования. Результаты исследований доложены на секции V Международной научно-практической конференции для студентов и школьников «Инновационное образование глазами современной молодежи» (27-28 февраля 2020 г, ЮУрГГПУ).
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, четырёх глав, выводов и библиографического списка литературы. Работа изложена на 53-х страницах, содержит 4 таблицы и 4 рисунка. Скрыть

Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется дипломная работа на тему: «Реактивность нервной системы у студенток с различным уровнем помехоустойчивости»

Оригинальность работы 82%