ВОЗМОЖНОСТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ.
Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код
441802
Дата создания
2020
Страниц
28
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 240руб.
КУПИТЬ
Содержание
План
Введение 3 1. Нравственное воспитание обучающихся в образовательном учреждении среднего звена 4 1.1 Понятие нравственного воспитания. Процессы и методы духовно–нравственного воспитания 4 1.2 Воспитание патриотизма, межнациональной культуры общения как основообразующих частей процесса нравственного воспитания в системе обучения на всех его этапах 8 1.3 Акцентированное развитие межпредметных связей как определяющее условие реализации целей нравственного воспитания обучающихся 14 1.4 Дидактический материал и пути его использования в целях нравственного воспитания 16 2. Необходимость труда как обязательной составляющей структуры нравственности 19 2.1 Рассмотрение многогранности понятия труда 19 2.2 Перспективы нравственно - волевого совершенствования обучающихся в процессе трудового обучения 20 Заключение 27 Список использованной литературы 29
Введение
Введение Невозможно переоценить актуальность этой темы сегодня. На рубеже XX и ХХI столетий, Россия столкнулась с новыми вызовами, угрожающими физическому здоровью нации. Но самое страшное – с падением нравственности, аморализмом, бездуховностью, и, как следствие данных деструктивных процессов, криминализацией общества. Отсюда главной задачей наиболее влиятельного социального института общества - общеобразовательной школы, становится нравственное воспитание обучающихся. В данной работе будут рассмотрены такие вопросы, как понятие нравственного воспитания, методы и механизмы духовно – нравственного воспитания, проблемы нравственного воспитания в системе обучения, вопросы воспитания патриотизма, культуры межнационального общения, гуманизма. При этом отдельно будет рассмотрен вопрос, связанный с понятием труда как основой нравственности. Нравственное воспитание школьников в целом осуществляется в процессе обучения, через содержание преподаваемых предметов, способы взаимодействия преподавателя и обучающихся, стиль их взаимоотношений; в процессе специально организованного просвещения (занятия по этике, беседы воспитательного характера с учащимися на духовные темы ); при формировании нравственного опыта в коллективной жизни; при воспитании нравственных привычек и формировании нравственных чувств. Воспитание всегда связано с преодолением порочных наклонностей, представляющих и определенную социальную опасность: агрессивности, сексуальной невоздержанности, чревоугодия, лености, распущенности, стяжательства. Необходимо отметить, что воспитание добродетели не обходится без борьбы, требует постоянного напряжения духовных сил, жесткой самодисциплины и постоянных упражнений - в конкретных делах.
Фрагмент работы для ознакомления
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется курсовая работа на тему: «ВОЗМОЖНОСТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ.»
Оригинальность работы 90%
Список литературы
Списоᡃк испоᡃльзованной литературы
1. Бочкарёв В. В шкоᡃлу доᡃлжен веᡃрнуться поᡃлноценный труд. Наᡃродное образование. № 6. 2005. С.19 – 26. 2. Иваᡃн Токарев. Пеᡃдагогика Маᡃкаренко возвращается. Наᡃродное образование. № 6. 2005. С. 136 – 138. 3. Заᡃрецкая И. И. Соᡃдержание трудоᡃвого воᡃспитания школьников. М. 1989. 4. Кузнеᡃцова Л. Взаᡃимосвязь «рукаᡃ – мозг», или о заᡃбытых аᡃспектах трудоᡃвого воспитания. Воᡃспитание школьников. № 2. 2002. С.14 – 18. 5. Маᡃльковская Т. Н. Воᡃспитание оᡃбучающихся в проᡃцессе трудоᡃвого обучения. М. 1999. 6. Нинаᡃ Целищева. Воᡃля и труд чеᡃловека дивныеᡃ деᡃла творят. Наᡃродное образование. № 6. 2005. С.99 – 110. 7. Пеᡃсковский М. Л. К. Д. Ушинский. Его жизнь и пеᡃдагогическая деятельность. СПб., 1893. 8. Ключникоᡃва Е. А., Чеᡃрняковская Е. А. Методика, диаᡃгностики сфоᡃрмированности нраᡃвственно – воᡃлевых каᡃчеств детей. // Методист. 2004. № 5. С. 57 – 61. 9. Коᡃзлов Э. И. Азбукаᡃ нравственности. // Воᡃспитание школьников. 2004. № 8. С. 43 – 51. 10. Меᡃдынский Е. Н. Осноᡃвы пеᡃдагогической систеᡃмы К. Д. Ушинского. – М.: Знание. 1989. 11. Моᡃисеенко И. В. Плаᡃнирование раᡃботы клаᡃссного рукоᡃводителя по нраᡃвственному воᡃспитанию в 5 – 9 классах.// Клаᡃссный руководитель. 2004. № 7. С. 38 – 45. 12. Мудрик А. В. Соᡃциальная педагогика. М. 1999. 13. Маᡃкаренко А. С. Книгаᡃ для родителей. Пед. соч.: В 8 т. Т. 5. М. 1985. 14. Психоᡃлогическое наᡃследие Ушинскоᡃго К. Д. Под. ред. Г. С. Костюка. Киев. 1977. 15. Пармёнов А. А. Неᡃкоторый аᡃспекты нраᡃвственного воᡃспитания школьников. // Обраᡃзование на поᡃроге ноᡃвого столетия: траᡃдиции и современность. Ч. 2. Пенза. ИПК и ПРО. 2000. С. 54 – 62. 16. Роᡃжков М. И., Баᡃйбородова Л. В. Теᡃория и меᡃтодика воспитания. М. 2004. 17. Роᡃжков М. И., Баᡃйбородова Л. В. Оргаᡃнизация воᡃспитательного проᡃцесса в школе. М. 2001. 18. Струминский В. Я. О пеᡃдагогическом наᡃследстве К. Д. Ушинского. – М.. 1897. 19. Струминский В. Я. Очеᡃрки жизни и пеᡃдагогической деᡃятельности К. Д. Ушинского. – М. 1979. 20. Скаᡃткин М. Н. Трудоᡃвое воᡃспитание и проᡃфориентация школьников. М. 2000. 21. Ушинский К. Д. Поᡃлное соᡃбрание сочинений. – М. 1978. 22. Шеᡃвчук А. Труд – поᡃлезен смолоду. Наᡃродное образование. № 6. 2005. С. 45 – 46. 23. Шитякоᡃва Н. П. Меᡃтоды и меᡃханизмы духоᡃвно – нраᡃвственного воᡃспитания млаᡃдших школьников. Наᡃчальная школа. № 11. 2007. С. 3 -5. 24. Фаᡃрахутдинова Л. А. Осноᡃвы нраᡃвственности в соᡃвременной школе.// Просвещение. 2002. № 4. С. 99 – 101. 25. Хоᡃтунцев Ю. Л. Нраᡃвственное воᡃспитание в оᡃбщеобразовательной шкоᡃле и вузе. // Стаᡃндарты и моᡃниторинг в образовании. 2003. № 1. С. 62 – 64. 26. Яноᡃвская М. Воᡃспитание эмоᡃционально – нраᡃвственной культуры школьников. // Наᡃродное образование. 2005. № 7. С. 166 – 169.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.