Развитие логического мышления детей Отчет по практике

Введение
1. Организация и методы исследования
2. Исследование уровня развития логического мышления детей дошкольного возраста на констатирующем этапе
3. Разработка и внедрение программы по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста
4. Анализ и интерпретация результатов контрольного эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложения

Цель практики: изучить и организовать психолого-педагогические условия, способствующие развитию познавательной активности детей дошкольного возраста и выявить, как изменяется уровень мышления детей дошкольного возраста под влиянием психолого-педагогических условий творческого и исследовательского характера, направленных на развитие познавательной активности детей дошкольного возраста.
Объект исследования – условия развития мышления детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – условия развития мышления детей дошкольного возраста посредством развития их познавательной активности.
Гипотезы исследования:
1. Уровень развития мышления имеет прямую корреляционную связь с уровнем развития познавательной активности ребенка у детей дошкольного возраста.
2. Уровень мышления детей дошкольного в Показать все озраста повысится при организации с ними психолого-педагогических условий (в форме занятий творческого и исследовательского характера), направленных на развитие познавательной активности детей дошкольного возраста.
Задачи работы:
1. Организовать и провести эмпирическое исследование по выявлению взаимосвязи между мышлением и познавательной активностью детей дошкольного возраста.
2. Разработать и внедрить программу развития познавательной активности детей дошкольного возраста (в форме творческих и исследовательских занятий).
3. Проанализировать эффективность разработанной программы для развития мышления детей дошкольного возраста с помощью методов математической статистики.
Методологическую базу исследования составил анализ психологической, педагогической литературы (Дж. Брунер, А. Валлон, А. А. Венгер, Л. А. Венгер, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин,
Е. Н. Дзятковская, А. В. Запорожец, Е. Г. Кайдаш, С. В. Коноваленко,
А. Н. Леонтьев и др.).
В работе использованы следующие методы исследования:
­ теоретические: анализ источников литературы по теме исследования;
­ эмпирические: тестовые, опросные (анкета).
Для статистической обработки результатов использовались методы количественной и качественной обработки данных: корреляционный анализ, вычисление средних значений.
Методики исследования:
­ методика определения умственного развития детей, предложенная Э. Ф. Замбицявичене;
­ методика «Познавательная активность младшего школьника», разработанная А. А. Горчинской. Скрыть

преддипломная практика