Реформирование системы образования Российской Федерации в контексте задач формирования гражданского общества

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЕГО СТАНОВЛЕНИИ 8
1.1. Концептуальные подходы к понятию гражданского общества 8
1.2. Место Российской Федерации на пути к формированию гражданского общества 12
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ СВЯЗЬ С ГРАЖДАНСКИМ ОБЩЕСТВОМ 23
2.1. Понятие системы образования Российской Федерации и ее структура 23
2.2. Роль государственной идеологии в формировании системы образования 26
2.3. Российская система образования 32
ГЛАВА 3. РОЛЬ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕФОРМИРОВАНИЕ И МОДЕРНИЗАЦИЯ ДАННОЙ СИСТЕМЫ 37
3.1. Анализ российской системы образования в контексте формирования личности гражданина 37
3.2. Новый подход к образовательному процессу 43
3.3. Модернизация процесса обучения и контроля знаний в школах 48
3.4. Реформа высшего гуманитарного образования 52
3.5. Система приоритетов учебных организаций и условия работы преподавателей 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 73

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена фактической неразвитостью гражданского общества в России. Гражданин, способный стать частью настоящего гражданского общества, должен обладать правильными внутренними установками и мышлением, а также возможностью принимать активное участие в политических процессах своей страны. В Российской Федерации в связи с низким качеством образования, негативными особенностями образовательного процесса и слабой финансовой обеспеченностью, при которой значительная часть граждан находится за чертой бедности, отсутствует возможность формирования жизнеспособного гражданского общества. При этом, финансовая обеспеченность, которая в соответствии с общеизвестной пирамидой Маслоу позволяет человеку взглянуть на мир (в том числе свое госу Показать все дарство) шире, вне рамок своих бытовых проблем, также зависит от образованности населения. Соответственно, отсутствие сформированного гражданского общества в России – это не сама проблема, а ее следствие. Одна же из истинных ключевых проблем заключается в системе образования, которая не выпускает свободомыслящих, политически грамотных и готовых к преодолению трудностей реальной жизни людей.
Степень разработанности проблемы. Развитое гражданское общество – это важнейший фактор для формирования по-настоящему правового и социального государства. По этой причине степень развитости российского гражданского общества и факторов, воздействующих на его становление, изучают многие исследователи. Все больше научных работ посвящается тому, что система образования влияет на политическую социализацию, а, следовательно, и на формирование гражданского общества. Однако, обычно речь заходит лишь о содержательной части образовательных программ, но редко происходит глубокий и комплексный анализ того, на чем основана российская система образования, какую роль играет в ней идеология, в чем заключаются недостатки образовательной программы.
Объект исследования: система образования Российской Федерации.
Предмет исследования: роль реформирования системы образования в становлении гражданского общества в России.
Цель исследования: выявить ряд факторов в системе образования Российской Федерации, мешающих формированию жизнеспособного гражданского общества, и предложить варианты модернизации системы, призванные исправить сложившуюся ситуацию.
Для реализации поставленной цели, в рамках настоящей выпускной квалификационной работы решаются следующие задачи:
• изучить концептуальные подходы к понятию гражданского общества;
• определить место Российской Федерации на пути к формированию гражданского общества, используя полученные ранее теоретические данные;
• изучить, что представляет собой система образования Российской Федерации в теории;
• изучить роль идеологии в формировании системы образования;
• определить структурные элементы, на которых основана современная система российского образования;
• провести комплексный анализ влияния системы образования Российской Федерации на формирование личности гражданина России и сделать выводы по результатам анализа;
• разработать и предложить новый подход к образовательному процессу, принципы которого будут применимы на всех уровнях системы образования Российской Федерации и направленны на устранение факторов, мешающих формированию жизнеспособного гражданского общества в стране;
• разработать и предложить комплекс модернизаций процесса обучения и контроля знаний в школах России;
• разработать и предложить вариант реформирования высшего гуманитарного образования;
• предложить изменения в системе приоритетов учебных организаций и условиях работы преподавателей, призванные обеспечить успешное внедрение разработанного в рамках настоящей выпускной квалификационной работы комплекса модернизаций в систему образования Российской Федерации.
Для реализации поставленных задач предлагается следующая структура выпускной квалификационной работы:
В первой главе будут рассмотрены следующие вопросы: каковы концептуальные подходы к понятию гражданского общества и каково место Российской Федерации на пути к формированию гражданского общества.
Во второй главе будут рассмотрены следующие вопросы: что представляет собой система российского образования в теории, в том числе в соответствии с нормативными правовыми актами, регулирующими образовательную систему России, какова роль идеологии в формировании системы образования и что представляет собой основа системы образования Российской Федерации.
В третьей главе будут рассмотрены следующие вопросы: как система образования России влияет на формирование гражданского общества в стране и как можно комплексно модернизировать систему российского образования, чтобы устранить факторы, мешающие развитию жизнеспособного гражданского общества в России.
В своем исследовании мы опирались на достигнутые в науке знания, в частности на научную статью Боголюбова, Е.А. и Гавриловой, А.В. «Теоретическая и практическая взаимосвязь правовой идеологии и правовой пропаганды в советском обществе» , в которой был проведен анализ роли государственной пропаганды в советской образовательной системе; книгу Кэмпа Джима «Сначала скажите "нет". Секреты профессиональных переговорщиков» , в которой подробно описаны методы того, как наиболее эффективно заложить в голову человека нужную информацию, что может быть применено в образовательном процессе; книгу Моборн Рене и Ким Чан «Стратегия голубого океана. Как найти или создать рынок, свободный от других игроков» , где были рассмотрены наиболее эффективные методы управления крупными организациями, внедрения в них инновационных идей и убеждения консервативной аудитории в необходимости изменений; научную статью Юсуповой, Э.Ф. «Политическая социализация личности как гарант демократического развития общества» , в которой были подробно изучены факторы, влияющие на политическую социализацию человека, среди которых выделялось качество образования, и другие.
В качестве источников также использовались законы и подзаконные акты Российской Федерации, а также интернет-ресурсы, связанные с поднятой в работе проблемой.
Методологической основой исследования явились методы системного анализа, метод структуризации целей, графический анализ, проведение опроса и анализ его результатов, а также наблюдение, моделирование, сравнительно-исторический метод.
Новизна исследования состоит в том, что в рамках выпускной квалификационной работы была предпринята попытка комплексного анализа отдельных элементов основы системы образования Российской Федерации в контексте ее влияния на формирование гражданского общества в стране. Инновационным потенциалом обладают практические рекомендации по модернизации системы российского образования, предложенные в рамках выпускной квалификационной работы. В разработке данных рекомендаций одновременно брались во внимание опыт разных стран мира с высоким уровнем качества образования, а также концептуальные подходы известных профессионалов в сфере ведения переговоров и управления коммерческими организациями, что обусловлено необходимостью перехода с репрессивных методов мотивирования обучающихся на прогрессивные методы, которыми в совершенстве владеют известные представители сферы бизнеса.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы определяется тем, что результаты, представленные в исследовании, могут быть использованы в учебном процессе при подготовке студентов по таким дисциплинам, как политология, социология, политическая история, политический менеджмент, а также в процессе подготовки преподавателей любых дисциплин и, в особенности, педагогов. Практические рекомендации, описанные в работе, можно использовать при комплексной модернизации системы российского образования, в результате чего предполагается резкое повышение качества образования, а также значительное развитие гражданского общества России за счет массового появления политически грамотных, активных, свободомыслящий людей с осознанно выработанной гражданской позицией и готовностью ее защищать.
  Скрыть

Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется дипломная работа на тему: «Реформирование системы образования Российской Федерации в контексте задач формирования гражданского общества»

Оригинальность работы 93%